高中女生体育课中实施篮球游戏法教学的实践与探讨

高中女生体育课中实施篮球游戏法教学的实践与探讨

李克朋

（阜阳市第二中学，安徽 阜阳 236000）

本文主要采用文献资料法、实验法、数理统计法等研究方法，对高中女生体育课中实施篮球游戏法教学进行研究。

技术技能；终身体育；篮球游戏；教学

我们在对学校体育教学实施整体改革过程中，在不改变诸竞技项目中基本技术动作方法和原理的基础上，降低其技术难度，简化规则要求。首先，对篮球这一学生喜闻乐见的、竞技性、技术性较强的运动进行娱乐化、游戏化处理，使其更贴近学生的生理、心理与生活实际需求。本文以高中女生为实验对象实施了篮球游戏法教学的实验研究。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

高中女生体育课中实施篮球游戏法教学。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法 查阅了教育学、心理学、统计学、篮球游戏法等专著及国内相关理论研究成果，为本研究提供理论依据。

1.2.2实验法 以阜阳市第二中学高2年级女生46人为实验对象（该校设有体育特长班），其中随机抽取23人为实验组，另23人为对照组。实验时间：2014年11月20日-2015年3月共半学期22学时。实验前对2组学生的身高、体重、胸围3项指标分别进行测量，其结果表明2组学生在身高、体重、胸围3项形态上均无显著差异，（表1）实验组从徒手游戏、传接球游戏、运球游戏、组合游戏、攻守对抗游戏为主要教学内容；对照组按照传统的教学方法与形式，以传授篮球基本技术动作技能为主要教学内容进行等学时的教学。2个组的授课教师为同一教师。

1.2.3测试法 为了对2组同学经半个学期实验后的差异进行对比，我们选择了身体形态、身体素质以及篮球技术指标进行实验前期、实验中期和实验后期的3个阶段的测试。3次测试均由同一小组按照测量的规定与要求进行。

1.2.4问卷调查法 对2个实验组进行10项内容的问卷调查，以获得2组非智力因素的详实情况，再进行旁证分析。共发放问卷46份，回收46份，回收率100%，有效率100%。

1.2.5数据统计法 对取得的所有数据，依据统计学原理进行统计处理。

2　结果与分析

从表2、表3的测试均值可知，经过为期半学期实验实践，学生的身体形态指标得到改善和发展。从反映人体的围度以及克托莱指数（体重/身高×1000）分析来看，对扎组的初始状态指数333.5，实验组的初始状态指数为349，皆超过同年龄组女生标准限度系数317.56。然而，身高指标值与同年龄女生超标22，接近肥胖型，经过半学期体育教学实践，对照组克托莱指数为17.56，实验组克托莱指数为33.61，皆低于同年龄组标准限度系数324.9，可喜的是实验组同学经过有趣的篮球游戏活动，不但承受了较大的生理负荷，而且改变了肥胖的体型长得健壮、匀称。

在体育教学活动中起主导作用的因素是学生的兴趣、需要、动机、情感、意志等非智力因素。篮球游戏教学的健身性是同学们的第一需要，通过师生共同精心设计，新颖有趣的篮球游戏，不仅极大地激发了学生的兴趣和参与活动的意识，同时也有效地发展了创造思维能力，给学生创造了选择自己喜爱的、有趣的、有效的游戏形式和方法的空间和条件，为终身体育打下良好的基础。篮球游戏中营造的各种各样的气氛，既可以培养学生坚韧不拔的意志品质，又可以培养他们沉着冷静、机智果断、结构健全的个性心理和内在情感，陶冶情操，提高审美意识，形成健康的人格品质。尤其通过篮球游戏角色的扮演行为规范和行为模式的制约，又较好地抑制和改变了一些不适应角色行为的性格，使学生对自己和集体动机行为作出自我认识、自我评价、自我调整、自我控制，为今后学习及步入社会，成功地履行各种不同角色奠定稳固基础。

表1　实验前形态指标均值对照表n=46

3　结 论

3.1篮球游戏法教学的活动性、趣味性、竞赛性，能培养学生各种活动能力，促进体形匀称发展，完善机体各组织系统、器官的机能，提高身体素质，保证他们身体健全的发育和体质健康的发展。

3.2篮球游戏的技巧性、科学性、后抑性，既可以培养青少年学生对篮球运动知识、技术技能的理解和掌握，又可以促进他们学习锻炼的自觉性，从而掌握运用篮球技术，提高技术技能，为终身体育打好基础。

3.3篮球游戏法教学的群众性、层次性、情节性使青少年学生群动群乐，有助于发展他们的观察力、判断力、反应力，启迪思维，陶冶情操，拓展想象力和创造力，是培养多种能力的有效手段。

3.4篮球游戏法教学的表现性、约束性、进取性、对抗性是培养青少年学生关心集体、讲究团结互助、勇于拼搏进取、养成规范自己行为的自觉性、养成良好的个性心理品质的有效方法，为今后学习及步入社会，成功地履行各种不同社会角色奠定基础。

表2　对照组身体形态指标3次测试均值对比表n=23

表3　实验组身体形态指标3次测试均值对比表n=23

3.5篮球游戏法教学是运用现代教育思想，能动地发挥教师主导作用，有限地调动学生的主体作用，实现体育教育朝着“快乐化，生活化，终身化”发展，突出健康教育、素质教育、娱乐教育、终身体育终身受益的有效途径。加强对篮球游戏的研究，设计出更多的、广大青少年学生喜闻乐见的，具有健身性、科学性、趣味性、进取性、启智性的篮球游戏和其他体育项目游戏，为现代体育教育思想开辟新天地，是每个体育教育工作者义不容辞的责任。

［ 1 ］王则珊.学校体育理论与研究［M］.北京：北京体育大学出版，1995.

［ 2 ］ 陈钧，杨铁黎.体育教学中游戏运用的方法与技巧［M］.北京：北京体育大学出版社，2004.

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1674-151X（2016）06-076-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.12.040

投稿日期：2016-04-27

李克朋（1983—），中教一级，本科。研究方向：中学体育教学。