分析新课改下小学数学教学方法的创新

刘言

摘 要：小学数学是小学教学的基础性学科，近年来，随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对小学数学教学提出了更高的要求。不管是教学理念还是教学方式，都需要实施创新，使教学最大程度地满足新课程改革的要求，满足我国现代化教学的发展需要。这就需要相关的小学数学教学工作者不断转变自己的思想，积极进取，勇于创新，改善和完善自身的教学方式，促成小学数学教学方式的创新，不断提高小学数学教学质量。本篇文章主要针对新课程背景下小学数学教学方法的创新进行相应的探究和分析，通过教学理念和教学方式的转变，制定出符合新课程要求下的小学数学教学方式，从而提高下学数学教学的有效性，完成教学创新。

关键词：小学数学；教学方法；教学创新

一直以来，我国小学数学都处于应试教育的框架中，受到应试教育思想观念的束缚，导致在实际教学过程中，教师的教学理念落后，教学方式老套死板。比如通常采用“满堂灌”、“一言堂”等枯燥无味的灌输式教学。这种教学方式不仅不能够增加学生的数学知识的积累，而且还会禁锢学生的思想，让学生在学习中不能够发挥自身的主观能动性，学生的学习诉求得不到满足，导致小学数学教学的质量不高。在新课程背景下，要求全面转变这种状况，所以，下学数学教师应该着手实施对小学数教学方法的创新。具体来说，应该从以下几个方面入手：

一、转变教学理念，遵循“以生为本”的新课程教学原则

新课程改革中明确提出：在小学数学教学中，要充分尊重学生的学习主动性，加强学生的学习体验性，让学生作为教学课堂的主人，实现自主学习，从而培养学生的探究能力、创新能力。因此，当前小学的数学教学工作者应该积极地转变教学观念，认真学习新课程改革理念，用新的思想来武装自己的头脑，从而转变观念。[1]在实际教学过程中构建以学生为主的教学课堂，教师要退居到引导着的位置，引导学生对数学问题进行探究，为学生制定相应的教学目标，让学生带着思想和问题进行数的学习，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，增强学生的学习体验性和实践性。

具体来说，就是要转变教学的组织形式，比如充分开展小组合作式教学，将全班学生按照学生的性格特点、数学基础以及学习现状等因素讲学生分为若干个小组，让学生在小组中相互促进和带动，组内成员一起来解决问题，参与讨论。有效地激发学生的学习参与性，在增強教学的质量的同事还提高了学生的合作能力。除此之外，还可以构建角色体验式学习。在教学中根据教学内容设置相应的角色，让学生扮演角色，加强学生对知识的感受，加深对知识的理解，有效地实施教学。

二、充分利用现代化教学手段优化教学方式

在传统的教学过程中，往往就是教师站在讲台上，拿一本教材，站在黑板上板书。这种传统的死板的教学方式很单调，不能够激发学生的学习欲望，学生的参与性不高。因此，要转变这样的教学方式。随着科学技术的不断发展，多媒体被广泛地应用到各行各业中，并且都取得了较为不错的效果。所以，在新课程改革背景下，为了满足教学的需要，小学数学教师就应该充分将多媒体教学方式引入到教学中，利用多媒体声画统一，动静结合的特点实施教学，让学生获得更好的学习体验。[2]对于小学生来说，数学知识相对抽象，逻辑性和空间性较强，因此学生对数学知识常常难以理解。但是多媒体的声音、动画、视频、图像等元素能有效地讲数学教学中抽象的知识变得具体形象，让学生更加真实地接触数学学习，提高教学的有效性。比如在教学“认识图形|”这一教学内容时，教师就可以在网络上搜集一些图形的图片，用多媒体的方式展示出来，在图片信息的刺激下，学生的注意力会高度集中，在认识图形的时候，影响更深，转变了传统的抽象理念的教学，增强学生的学习体验性，增强教学效果，从而有效地实现小学教学方式的创新。

三、构建和谐的师生关系

在传统的教学过程中，教师一直都是高高在上的，在实际教学过程中总是用一副严厉的面孔对待学生，这导致学生对教师的防御心理特别强，不愿意和教师交流。由于学生对教师的防御心理，导致学生在学习的时候压力会很大，对教师教学的之后也就不能够完全地接受。所以，在新课程背景下，教师要审视自己对学生的态度，转变方式，构建和谐的师生关系，让学生和教师和谐相处，师生之间成为朋友。教师更要以大哥哥大姐姐的身份进入学生的生活，转变以往严肃的形象，从而构建和谐的师生关系，促进更好地参与到学习中。

结语

在新课程背景下，不管是教学理念还是教学方式，教师都要积极地进行改革，努力学习新课程改革理念，用新的知识武装自己，从而在教学中认识到传统教育的不足，从而改变教学方式，实现小学数学教学的创新。

参考文献：

[1]张春霞.改进教学方法培养创新人才——新课改下小学数学教学之我见[J].学周刊，2014，13：143.

[2]王兰英.关于新课改下对小学数学进行创新教学的研究[J].中国校外教育，2013，04：100.