高职土建专业开设BIM课程的疑难点分析

汪顺波

【摘要】BIM技术作为一种应用于工程设计和建造管理等方面的数据化工具，在我国建筑行业正快速发展。为培养信息化建设技术人才，高校早就进入了前沿技术教学研究阶段。本文针对高职教学中的BIM技术课程的开发与建设实例初步进行了分析，大致总结了疑难之处以供同行交流参考。

【关键词】BIM技术；高职BIM课程；BIM课程开发与建设

BIM技术即建筑信息模型（Building Information Modeling）技术，是以建筑工程项目的各项相关信息数据作为基础建立建筑模型，并通过数字信息仿真模拟建筑物所具有的真实信息的综合应用技术。BIM技术应用使得项目管理信息化，提升项目生产效率、提高建筑质量、缩短工期、降低建造成本，是一门综合性前沿技术。高职高专教育以专门培养工程技术技能人才为目标，土建类的学生如果在学校就掌握了此项技术应用，必将能够适应工程岗位需求。为此，近年来不少高职高专学校也着力于培养BIM技术人才。广州城建職业学院是以建筑类专业为主的高职高专院校，BIM技术课程已建设近三年，本文是针对我校的BIM课程的具体实验进行了综合分析。

一、我们通过试验发现，高职土建类专业开设BIM技术课程，主要会遇到以下几方面问题：

1.投入较大。因课程涉及新兴的技术，教学师资、教学设备、教学时间安排等方面投入比较大。我校建工学院从2013年起先后多次外派老师参加BIM技术培训，培养师资二十余人，仅培训费用就达数十万元。因BIM应用建模多计算机要求较高，建工学院从2013年起建设BIM实训室即BIM实战机房4间，仅购买设备费用达到两百万元。这其中还没计算教师和筹备团队所花时间。另外，本课程是综合应用的课程，需要使用项目化教学，一般都是拿实际工程给学生学习操练，通常需要安排足够的上机学习时间，而要保证原有的课程体系不受影响，此门课程肯定是属于增加的课程，又是一笔投入。

由此可见，增设BIM课程的投入比增设一般课程要大很多。

2.负担较大。首先是教师的负担较大，对于新的技术应用，而BIM技术应用是综合性多个专业的应用，教师也是新手，要从新手快速积累并达到传授技能的水准，做到不仅能够自己综合应用，还必须达到教学的标准，所花的时间和精力就会倍增。

再就是学生的负担较大，高职高专学生三年制，学生原来要学的专业知识不能减少，如果要真正综合使用BIM技术，除了吸收BIM技术理念、掌握相关软件应用外，还必须补充较多专业理论知识，在较短的三年学习时间里，这对学生来说是个较大负担。如建筑工程专业学生，主要学习施工技术和施工管理，而为了使用BIM技术，则需要适当补充如电气、装饰、园林绿化等方面的知识，相对于工程视野较窄的在校学生，给他们增加了很多学习内容。

我们做过试验，对于新理念和新技术，在一个专业的毕业设计课程中设置了BIM类课题供学生选，随后提供近似一对一的包含软件、理论、工程案例等深入辅导，动员的时候学生信心满满，等过了一两个月，选此课题的学生纷纷表示难度太大，任务过多，以至于要求换题。

3.课程开发设计较难。首先，限于知识基础和学习能力，高职高专的学生在校接触到的工程项目都只能是简单的，所学的专业知识也仅是“够用”；而目前BIM技术应用于较复杂的工程项目，而一边受到条件限制，一边的工程较复杂要求综合的专业基础知识，因而在课程的定位方面、课程的内容选取以及教学目标设定等方面都受到制约。我们尝试拿一栋小别墅给学生练习，已然是缩减版本了，对于高职高专的学生还显得任务“厚重”，前文讲到的毕业设计课程就是这样。在此条件下，我们只能够开始一门建模课程绘制建筑模型，其实只是软件入门，尚且不能算作BIM应用。因此，如何选取精简而完整的适用的教学内容，并开发配套的高职高专教材成了课程进一步建设的关键。

二、针对以上疑难，我们相应地也都摸索到了部分对策；

1.针对较大的投入，我们采用校企合作的模式，由企业和学校共同投资，根据企业的需求，借助企业的工程背景培养学生，培养的学生再服务于企业，一段时间内基本达到了双赢的目标，但限于BIM应用的现状，这种模式的可持续性难以界定。

2.对于学生负担大的问题，我们从大一开始注重软件基础如CAD制图等方面的培养。另外，只在部分专业的学生先行试点开设BIM技术课程，在其他专业提供选修课程供有条件的学生选修。在教学这方面从工程项目的建模开始，并将建模分为建筑和机电，先从学生建模入手，设定为入门的教学目标，从而给学生一个BIM技术入门的体验。

3.针对目前的BIM课程仅是“画图课程”的问题，我们的设想是先在一到两届学生中试点，循序渐进，等课程成熟，则学生从一入学开始，从各门专业基础课程开始，在基础课程里面穿插铺垫BIM相关内容。教学实施方面，等待建模课程成熟以及BIM理念普及完全，再深入开展项目综合应用，最终目标是学生在BIM技术应用背景下能够完成综合的项目，如此，就自然而然转化成了专业综合实训课程，也基本能够取代我们的学生毕业设计课程。这或许将是一个较长的过程，工程技术的进步也可能使得此目标的实现步伐加快。

总之，限于高职高专教学和BIM前沿技术的特点，当前的高职高专中开设BIM技术应用课程尚存在诸多疑难之处，与社会对技能人才的需求特别是对BIM技术培养的需求还有较大差距，如何缩小这个差距将是我们进一步探索的课题。

参考文献：

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[2]秦浩，余洁. BIM建筑信息模型课程在土建类高职院校开设的必要性研究[J].新课程研究（中旬刊），2014，（7）.

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