试谈新课程理念下初中英语课堂的导入

刘琳琳

摘 要：在当前的教育教学中，课堂导入是现代教学的重要前提。课堂导入环节在教育教学中起着非常大的作用，同时也起到了对于知识温故知新的作用。在课堂导入中要防止长时间的教学和脱离教学重点等，为了防止这些问题，应根据教学要求和学生自身的特点，寻找适合的方式来进行课程的导入，从而带动学生的学习兴趣，提高学习能力，进一步为接下来的学习做好铺垫。

关键词：课堂导入；缺点；方法；英语；新课程

课堂导入环节在初中英语教学中起着非常大的作用，而能够有效地展开课堂导入可以营造良好的学习氛围，同时让学生更好地发挥自身的自主性和交流能力等，从而进一步激发学生对于学习的兴趣。因此，根据教学实践的经验，试着谈谈新课程理念下初中英语课堂的导入。

一、课堂导入的缺点

一个好的教学开始，是为课堂教学创造一个好的开端的，而课堂的开始是为下一步教育教学奠定基础。在导入新课时，要活跃整个学习氛围，带动学生的学习兴趣，作为教师，要把握好这段时机，从而为学生更好地学习知识做下铺垫。导入新课的时候会出现很多不足之处，如以下几点：

1.课堂导入时间长

在进行英语课堂导入的时候，有时候会花费过长的时间，影响到整个上课氛围。但是课堂导入的真实想法就是为了让学生具有较高的学习积极性，提高注意力，从而激发求知欲，让学生愿意学习，而不是被迫学习。在课堂导入的环节中，合理地安排时间，不能过于重视课堂导入这个环节，而忽略后期的环节，那么整个教学过程就达不到效果，这就有种避重就轻的感觉。所以，课堂导入要合理地安排好时间。

2.课堂导入缺乏重点

在有些英语教学中，缺乏重点和核心，课堂导入时候，只是单纯的导入新课，没有中心点。因此，无法带动学生的积极性，进而会误导学生。在课堂导入时，要找到这节课的重点，不要偏离它。

英语教学的根本目的就是为了培养英语人才。所以，在新课程中对于课堂引导，是为了提高学生对英语的兴趣，进而加大学生对英语的信心。新课程标准也展现出以学生为本的新型的教学概念。

二、课堂导入的方法

1.创设情境，引导学生学习兴趣

在现代的教育教学中，我们可以借助多媒体教学来进行。可以试着去制作与教学相关的图片或者去寻找一些影片，添加到课堂导入的设计中，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，主动参与进来，同时也可利用相关知识进行对话，但要注意时间不能太长，几分钟即可。

例如，在初中英语中，第七单元这节课主要讲了天气情况，于是我用了CCTV10中一个关于神奇的大自然的电视片段进行导入。首先说出问题：How is the weather in beijing？之后再放片子，时间不宜过长。同时，学生在回答完问题后，再进行下一步提问：Can I take a message for him？在看视频的时候，能够更深刻地让学生了解到世界各地的天气情况，运用目标语言来进行天气的问答，进而引起学生的思考，根据这种课堂导入方法，能够激发学生的求知欲。

2.结合生活实际，引导学生学习兴趣

在现有的教学基础上，可以利用生活方式来进行课堂导入。因为比较贴近现实的教学理念，很容易激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地去探究学习。

例如，在新目標英语课本上九年级第二单元I think that

mooncakes are delicious！因为这节课所相关的是饮食节日方面的，在此时就可以把教学内容同现代生活联系起来，最近节日泼水节，对于这件事众所周知，大家印象较为深刻，这时候就可以提问：What do you like most about this festivals？根据问题的提出之后，所有学生都非常积极回答，但此时同样要注意时间上的把握。在教学英语课中，以节日“the Water Festivals”为该单元的中心点，在介绍的时候可以让学生事先的去准备，收集一些著名的节日时间，相应的描述之后再相互比较，从而理解举办节日的意思，从而进一步进行探索，加大学生的学习兴趣。

3.根据教学要求和学生自身的特点，引导学生学习兴趣

在课堂导入中，根据不同的教材内容来看，要有不同的课堂设计。利用不同的方法，再根据学生自身的特点，来进行设计分析。可以适当地运用对话的模式来进行导入。根据这种教学方法既可以同学生交流对话，提高英语水平，又可以进一步调节师生关系，让老师跟学生做朋友。所以说课堂是门艺术，又是一项工程。在这种课堂导入模式中，成功地引起学生的兴趣热情，从而让整堂课都活跃了起来，学生学习能力有更好的提升。

总而言之，在新课程的概念下，要巧妙地运用不同的教学方法，多种多样的教学方法进而带动了学生对学习的积极性。让学生在愉快轻松的学习氛围中学习，使教学变得更加有趣。作为教师也要不断地提高自身素质，不断地更新寻找更好的教育教学

方法。

参考文献：

[1]熊伶俐.独立学院大学英语课堂导入存在的问题及对策：以《大学英语精读》为例[J].英语广场，2016（3）.

[2]王慧然.浅析大学英语课堂导入的有效方法[J].读与写：教育教学刊，2016（2）.