探讨多媒体课件在初中英语阅读教学中的运用

张勇

摘 要：众所周知，英语对我们来说并非母语，因此，学生在学习英语方面就存在一定的困难，再加上年级的升高以及英语知识点难度加大，英语的学习难上加难。所以，如何提高英语教学质量并提升学生的英语能力成为广大英语教师亟待解决的问题之一，在此，笔者结合在英语教学方面的经验与调研，谈谈新兴教学工具——多媒体在英语阅读教学方面的运用策略。

关键词：初中英语；英语阅读教学；多媒体课件；策略；有效性

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07D-0045-01

随着新课程改革的不断推进，初中英语课堂教学也有了明显的改进，首先，多样化的教学方式取代了呆板单调的传统教学模式，其次，学生们从课堂上的被动者变为主动者，课堂参与度提高。除此之外，先进教学工具的引进對英语课堂教学起到了锦上添花的作用，譬如多媒体课件，它不仅是一种先进的授课方式，也是现代信息技术与课堂教学融合的象征。在初中英语阅读教学中，多媒体课件已经成为提高阅读教学质量的必不可少的教学工具之一，那么，教师如何才能最大限度地在英语阅读教学中发挥其优势呢？

一、合理运用贴近实际生活的多媒体课件

众所周知，初中英语阅读涉及面广，词汇对英语基础较为薄弱的初中生来说更是存在理解上的困难，此外，英语阅读的表现形式无外乎于文章，所以，大部分初中生对英语阅读尤其是长篇阅读产生了抵触心理。那么，教师应如何引导学生们做好英语阅读的工作呢？在笔者看来，教师可以从多媒体课件的制作着手，选取一些贴近学生实际生活的阅读材料，从而制作出具有吸引力的教学课件，一则可以降低学生对英语阅读的排斥心理并提升学生在英语阅读学习上的自主性，再则可以丰富英语阅读教学内容，引导学生从生活中学习英语。

例如，在讲解人教版八年级上册Unit 3《What are you doing for vacation？》这一单元时，教师倘若直接进入主题并让学生们阅读文章，可能会增大学生在阅读过程中的困难。教师可以借助多媒体播放一些关于度假的视频，拉近学生与课文内容之间的距离，并逐步引导学生进入课文阅读最合适的学习状态，接着，教师让学生们依据文章内容各自谈谈自己在度假时做些什么，从而加深学生对课文内容的印象，最后，教师对课文内容进行精讲，也就是对文章中出现的重点词句进行分析讲解，同时附带讲解一些断句、猜词等阅读技巧，提升学生的英语阅读水平。

再如，教师在讲八年级上册Unit 10《I want to be a basketball player》时，可以借助多媒体播放一些学生们感兴趣的动画片，如《灌篮高手》等，这样既能吸引学生眼球，又能调动学生们阅读文章的积极性，一举两得。

二、巧用多媒体凸显文章重点与语法

初中英语阅读主要是对英语文章的阅读与理解，英语文章又是由大量的英语单词根据语法构成的。因此，把握文章的重点词汇以及语法是提高阅读质量的关键。对正处于英语学习初级阶段的初中生来说，文章中出现的生词是他们阅读过程中的“拦路虎”。在多媒体课件中，教师可以将文章中的重点单词以及语法用特殊的记号标志，加深学生在阅读过程中对这些单词以及语法的印象，从而达到记忆的目的。当然，对于一些重点词汇，教师还可以为其配上读音、音标以及英文意思，以便于学生掌握这些重点词汇。

例如，在讲解《How often do you exercise？》这一章节时，笔者采用了上述教学方式，即对“how often”“exercise”等重点搭配与重点词汇进行了标识，同时还附上了词组的扩展搭配以及单词的读音、音标以及翻译，从而加深了学生对这些重点知识的印象，提高了学生的阅读能力。

三、利用多媒体课件增加课堂互动机会

在传统的英语阅读教学中，教师大都会采取先带领学生阅读材料再分析题目的讲解方式，显然，这种讲解方式非但不能快速地提高学生们的英语阅读能力，还会浪费大量的课堂时间，从而降低英语阅读教学效率。此外，这种讲授方式过于单调乏味，课堂互动机会匮乏，难以激发学生的阅读兴趣。

倘若教师能够合理利用多媒体课件进行英语阅读教学，则会事半功倍。教师引导学生进行阅读训练时，可以将阅读材料与训练题用多媒体展现出来，先让学生们自行阅读材料并做习题，待学生们做完，便利用多媒体公布答案，同时让学生们对照自己的答案自主进行分析，试着找出错误的原因，接着，教师搜集学生的答案，对错误率最高的题目进行详细分析，在分析的同时在多媒体课件中用鼠标圈画出正确答案的范围，最后，再用同样的方法标识出阅读材料的重难点，让学生对其进行归纳整理。

这样的教学方法显然可以节省课堂训练的时间，提高教学效率，同时还能集中学生注意力，提高课堂练习的质量，对学生们英语阅读能力的提升具有很大的帮助，一举多得。

四、总结

在初中英语阅读教学中，多媒体课件的引进能提高英语阅读教学的质量，同时，学生们对英语阅读的兴趣以及英语阅读能力都能得到一定的提升，这些都是传统教学法的不及之处。作为一名优秀的英语教师，应当充分发挥现代信息技术的优势，从而最大限度地提升初中英语阅读教学质量。

参考文献：

[1]董艳梅.浅谈多媒体技术与英语教学的整合方式与优势[J].中国现代教育装备，2010，（10）.

[2]薛娴.初中英语任务型教学中的“有效阅读”——培养学生英语阅读的技能与策略[J].英语广场：学术研究，2012，（9）.