浅谈小学语文教学中的爱国主义教育

李荣琼

摘 要：爱国主义教育是学校德育的重点之一。要“寓爱国主义教育于语文教学中”，语文学科既具有工具性，又具有思想性，语文教学应该实施爱国主义教育。

关键词：小学语文；爱国主义教育

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07D-0018-01

现行的小学语文教材，具有丰富的思想、优美的语言、动人的形象，对学生有极大的感染力，是进行爱国主义教育的好教材。教材中有很多描写先进人物的文章，歌颂革命英雄、老一辈无产阶级革命家，除此以外，还有描写祖国大好河山的诗、文等，都是对学生进行爱国主义教育的不朽之作。通过教学可使学生语文素质和思想素质得到提高，使爱国主义教育与语文教育相结合。

一、小学语文教学与爱国主义教育的必要性

1.语文教学在小学阶段的目标是：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情，养成社会主义道德品质，逐步形成积极向上的人生态度和正确的价值观。深刻认识到博大精深的中华文化，吸收民族文化精髓。掌握语文最基本的学习方法，养成学习语文的良好习惯，树立学习语文的自信心，提升热爱祖国文字、语言的情感。”

2.在小学语文教学中进行爱国主义教育具有重要的现实意义。祖国，是多么神圣而亲切的字眼；热爱祖国，又是多么崇高而又圣洁的感情，语文作为一门独立学科，各册课本中都编排了热爱祖国的选文，从不同国家、领域，不同角度、事物反映国家的庄严、美丽、伟大。这门学科对于培育学生的纪律、理想、道德、文化甚至弘扬民族精神，具有重要的意义。

3.爱国主义教育是德育工作的灵魂。把爱国主义教育渗透到语文教学之中，才能做到“文道统一”，才能为祖国培养出合格的接班人和建设者。在语文教学中，要把爱国主义教育渗透到每个环节，从儿童抓起，陶冶儿童的爱国主义情操。俗话说：“有德有才是真才，有才无德是废才。”我们培养的学生首先要爱国，这样才能成为德才兼备的人才，将来才能为建设社会主义而贡献力量。

二、在小学语文教学中进行爱国主义教育的方式

1.爱国主义教育包含情感教育，纵观小学语文课本，包含美感的课文，反映祖國山河壮丽、物产富饶的，如《美丽的小兴安岭》《桂林山水》等；如有反映祖国文化遗产、光辉灿烂的《长城》《赵州桥》等。包含情感教育的课文，如反映中华民族不可侮、奋勇抗击外来侵略的《小英雄雨来》《王二小》等；反映资本主义制度黑暗冷酷，为美好中华做出奉献、牺牲自我的《狼牙山五壮士》《金色的鱼钩》等。

2.根据教材内容，可以从以下两个方面进行爱国主义教育：一是从课文重点词语、句、段中，发掘课文中蕴藏的爱国主义感情。在品词赏句中让学生领悟体会爱国主义情感，从而受到熏陶。语文教学中教师应该先引导学生理解重点字、词、句，使学生清楚地认知课文体现的内涵。

如人教版《一面五星红旗》一文中，就是让学生对国家理解、对爱国情感的引导，而爱国情感对现在的孩子，是个虚幻、空洞的词。教学的核心问题就是如何引导学生感悟文章中的爱国情感，爱国情感不是感性的说教，要想真正实现就要进行语言实践。语言实践就是要带领学生研读重点词句、反复品味、激发感悟，读出文中的爱，读出文中的国，读出孩子的情感。第二，在教学时，应重点引导学生感悟人物的描写，从人物的动作、语言、神态等入手体验爱国之情。

如《一面五星红旗》这篇课文中的重点语句“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了”。典型的动词表现行动：“吃力地穿上大衣”“趔趔趄趄地向外走去”，表明“我”的身体已极度难受，快走不动了，但仍然要“拿着鲜艳的国旗”离开，从中感受到文中蕴含的“爱国情感”。在这一学习过程中，学生的情感价值观得到了升华。

又如《狼牙山五壮士》这篇课文，课文教学的重点是让学生理解描写壮士们引敌、抗敌，英勇跳崖的语句，通过五壮士的动作、神态、语言，体会他们为抗战胜利英勇献身的爱国主义精神，使学生懂得描写人物的手法，在掌握语文学习方法的同时，进行了爱国主义教育，受到了英雄人物品质的感染。

三、结束语

只有将语文教育与爱国主义教育紧密结合，才会获得相得益彰的效果。简言之，小学语文教师不仅要教好书，还要育好人。言传身教，一定要培养出高素质的爱国人才，让他们时时记住痛的历史，处处展示爱国的行动。

参考文献：

[1]刘国军.教育理论综合知识[M].北京：现代教育出版社，2010.

[2]于漪.于漪语文教育论集[M].北京：人民教育出版社，1996.

[3]张国生.“大语文教育”20年[J].中学语文教学，2003，（11）.