高中数学有效教学方法探究

李易

摘 要：数学教学改革是教育事业改革的重要组成部分，当前的高中数学教学还存在诸多问题.大部分教师觉得自己很辛苦地教，但学生的学习成效不足.教师越来越辛苦，学生越来越痛苦已经成为一个教学共性问题.加强教师教学思维的开放，促进新的教学思想与方法融入到教学实践中，有利于让教学活动更加和谐，有利于提高高中数学教学的有效性.

关键词：高中数学教学；有效

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展。课堂是他们主要的学习阵地，有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。只有充分发挥课堂的作用，才能提高学生的学习效率，从而提高教学质量。那么要如何提高高中数学课堂教学的有效性呢？

一、创新教学观念

一个没有创新意识的老师很难培养出具有创新能力的学生。而对于高中数学这样一门极其灵活的学科来说，学生要学习的内容不是简单的概念、原理和公式，他们要掌握的知识点很多，因此，作为一名数学教师，在教学时要不断地更新自己的教学观念，积极引导学生逐步去发现问题、分析问题并且有效地解决问题，在这个过程中还要不断地启发学生的思维能力，以此来提高数学教学效率。首先，要转变教学观念，创设问题情境，引导学生去发现问题、解决问题。教师在教学过程中不再是单纯地向学生传授知识，而是帮助学生分析、选择和整理一些知识信息，以此来提高学生的学习效率。例如，我们在探究“函数的图像”这节内容的时候，可以通过课后习题中求弹簧振子的振幅、周期、频率这个题目来作为切入口，通过多媒体课件创设问题的情境来引入新课的学习，促使学生积极地参与到活动中来，同时再把学生的学置于问题当中，让整个教学的过程转化为学生发现问题、提出问题并且解决问题的培养过程。这样通过创设问题情境，使教学活动在知识和情感两条主线的相互作用下顺利完成，知識能通过情感功能更好地被学生接受、内化，这样的课堂教学肯定会取得较好的教学效果。其次，教师还要注重培养学生良好的解题习惯。要培养学生良好的解题习惯，就需要教师在开展解题教学的过程中，不断地培养学生良好的解题习惯和求真的态度，通过这样的训练来有效地增强学生的自主学习能力。解题时还要积极引导学生深入分析、归纳、猜想，并且在解题的过程中不断地提出新的观点、新的思想，以此来培养学生一题多解的能力，这样也能提高学生的解题效率。

二、创设宽松氛围，营造创造新思维的环境

学生只有在宽松和谐的课堂氛围中才能充分发挥自己的聪明才智以及创新的能力。因此，在教学中，教师要善于创设宽松愉快的教学氛围来激发学生学习数学知识的积极性，设置问题教学，促使每位学生都积极参与到“探究、尝试”的过程中来，有效地发挥他们的想象力，挖掘他们创新的潜能，以此来不断地培养学生的创新意识，让学生把学习数学知识当作一种乐趣，由被动接受变为主动要学的过程，使得课堂教学达到事半功倍的效果。首先，利用以旧带新的导入法。学习要温故知新，这样可以让学生在学习新知识的过程中，实现新旧知识的有机结合，从而在复习旧知识的过程中获得新知识的洗礼，进而有效地引发其对数学思维的合理扩展。例如，我们在学习“圆的标准方程”这一内容的时候，教师就可以运用以旧带新的教学方法进行有效的导入，提出前面学过的问题来引导学生进行有效的思考，让学生带着问题去探索新知识，这样也能在课堂上激发学生参与到新知识学习的活动中来，从整体上提高数学课堂的教学效率，这样既实现了数学知识的连贯整合，又构建了高效的教学课堂。其次，给予学生独立思考的时间。在教学新知识前，可以在课堂上留出10分钟的时间来让学生对要学习的知识点进行有效的预览，这样能够加深学生对新知识的印象。例如我们在探究“空间几何体”一节内容中的“表面积与体积”这部分知识点的时候，可以先留点时间给学生，让学生自己去预习，并且根据自己的预习来计算它们的面积和表面积，然后再根据课本公式，加深对公式的掌握。学生预习完，教师再导入新课。由于之前的预热，此时再讲解新知识时课堂的氛围也会轻松愉快，学生在这种愉快的氛围中也更有利于对新知识进行创新学习，该节课也能够取得较好的效果。

三、采用先进教学工具辅助教学

随着科学技术的不断发展，教学工具也发生了巨大的变化，现代化的教学工具能够将所学知识通过图像、动画等形式展现给学生，使学生的印象更加深刻，并对知识有更加深入的理解。在高中数学有效课堂中，教师应积极运用现代化的教学工具进行辅助教学。在讲解相对抽象、复杂的知识点和公式时，利用图像、动画等进行讲解，使学生的不同感官同时受到刺激，提升教學效果。现代化的教学工具能够有效提升学生的学习积极性，枯燥的数学知识在变得生动#形象后，学生不再对数学学习产生消极心理，而是希望更加深入的探究所学知识。借助现代化教学工具后，数学知识更加容易理解，也使学生的自信心得到了提升，从而在学习中获得巨大的成就感和满足感，进而积极主动地参与到教学活动中。高中数学知识中有很多难以理解的概念和公式，具有一定的抽象性，而现代化教学工具能够将抽象的内容形象化。例如在高中数学几何课程的讲解中，教师可以利用多媒体向学生展示三维#二维的几何图像，要求学生仔细观察三维立体图形与二维图像之间的对应关系，并通过对计算机的操作，使三维立体图形转动起来，方便学生进行全面的观察，充分理解三垂线定理。利用现代化的教学工具，能够使学生从中获得感性认识。加深对定理的理解，提升学生对数学定理的运用能力，增强教学效果，实现高中数学课堂的有效性。

总之，数学课堂教学中教师掌握有效的策略，能激活学生的数学思维，达到佳教学效果，从而提高教学质量。只要我们在实践中不断总结探索、创新，就会找到更多、更好的教学方法。通过以上高中数学课堂教学中有效策略的实践，证明了课堂教学必须具有艺术性、智慧性，这样才可以使学生充分认识到数学的意义，减轻学生认为数学枯燥无味的顾虑，有效地提高学生数学学习的效果。