论《再别康桥》诗歌意境美

摘 要：诗歌《再别康桥》是诗人徐志摩在离别母校时所作的一首富有离愁别绪的诗歌。整首诗歌有着绘画美、节奏美、音乐美，使我们感受到诗歌的意境美。

关键词：意境；画面；节奏；情感

作者简介：何蔚（1984-），女，硕士研究生，重庆三峡医药高等专科学校临床医学系讲师，语文教师，研究方向：汉语言文学。

[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2016）-26-0-01

徐志摩，一位有着浪漫情节的诗人，骨子里追求着自由、美、理想的学者。以一首《再别康桥》这样的诗歌感染了无数人。我们一代又一代的读者被他的这首简单而充满乐感的诗歌感动着。因为诗歌是美的，所以我们同样感受得到里面的美感，而同诗人的情感产生共鸣。可以说，《再别康桥》整首诗歌都洋溢着画面美、节奏美、情感美。这些，共同构成了诗歌的意境美。

所谓意境是指一种能令人感受领悟、意味无穷却又难以用言语阐明的意蕴和境界。它是形神情理的统一、虚实有无的协调，既生于意外，又蕴于象内。意境美是需要我们去慢慢体味的。徐志摩诗歌的意境美隐藏在诗句里，也隐藏在作者的内心之处。我们可以通过诗歌里展现的画面、营造的氛围、呈现的节奏来领会作者诗歌的意境美。

一、《再别康桥》诗歌的画面美

《再别康桥》这首诗歌是充满画面感的。当我们在一遍又一遍的细读诗歌诗句的时候，通过对诗句里文字的理解，会呈现一幅又一幅美丽的画面。色彩鲜明，极致地展现了剑桥大学的美丽风景，也表达了作者对剑桥大学的热爱和对那段读书时光的留念。诗歌的色彩很丰富，如，诗歌里“云彩”、“青荇、”“虹”、“青草”的这些意象表现出斑斓的色泽。让剑桥大学充满生机，也处处都让作者心动，天边的云彩、康河的小草，细致入微的景致。“撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”诗人独自一人在星辉斑斓的夜晚，撑一支长篙漫溯康河，沿着康河游弋，歌声充满了整条康河，徘徊、迎着风、恋着景，忆着往事，借着斑斓的星光，借着离别的歌声，尽情地疏泄内心的情绪。诗人有着复杂的情绪，有对昔日剑桥大学读书时的美好回忆、有对林徽因那段感情的不舍、有对即将告别学校的留恋，有离愁、也有疼惜。这些情绪都隐藏在诗人诗歌美丽的画面。

二、《再别康桥》诗歌的节奏美

我们在读这首诗歌的时候，会真正的觉得在听歌。诗歌呈现出一种音律美，如音乐般动听，有节奏。诗歌不同诗节里有着不同的韵脚。且诗歌节奏鲜明，韵律和谐。读起来朗朗上口，悦耳动听押韵的诗歌更具有旋律美。整首诗歌犹如一首动听的歌曲，悠远而深情，仿佛一位饱含情感、往返留恋于校园和回忆旧日时光的学者在倾述，别有一番滋味。

三、《再别康桥》诗歌的情感美

诗人以情动人。读完作者的诗歌，我们内心会有一种冲动，渴望跟随诗人的脚步追寻作者的过往。回忆他在剑桥大学的那段美好的时光。诗歌处处都有作者的情感在里面，一字一句都赋有作者对往日读书时的留恋。作者在这里曾经结交过志同道合的朋友，有他人生的指路人，在这里他曾经遇见了挚爱一生的恋人---林徽因。在这里他曾经受到西方爱、自由、美的新理念的思想的引导，致使诗人一生都在追求美、追求爱和自由。正因如此，作者才会在要离别这里时，有诸多的不舍，才会处处留情。所以，作者在诗歌里说到：在康河的柔波里，甘心做一条水草！在这句简单的诗句里，其实包含着作者最深的情感。他为了能够永远地留在自己深爱的这片校园，甚至愿意做一条最卑微的水草，永远地留在康河，留在自己的母校，不愿意离去。又如诗句“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”这里，诗人的情感已经达到高潮。我们仿佛看见一位青年学者，因为即将远离母校，于是，独自一人撑船漫溯。在处处有着诗人足迹的地方追忆。轻轻的，不去打扰这里的一草一木。尽管想要用歌声来疏泄内心的情绪，但他必须忍住，害怕惊扰这里的宁静。因为爱惜，所以不愿打搅。因而，诗人在这里用“别离的笙箫”抒写至深至爱的别离情怀，用这种特别的乐器营造离别的氛围。“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”以古诗中独特的“此时无声胜有声”的意境，给人一种潇洒与深沉相结合的美。

综上，《再别康桥》诗歌全文充盈着美的意境。诗歌有着绘画美、节奏美、情感美的特点，让我们在美的体验中感受着诗人的离愁，各种滋味掺杂其中，有淡淡的苦涩，也有回忆美好往事时的甜蜜。细读诗歌才能体味诗人在诗歌里复杂的情绪。