论大学生网络思想政治教育的形态与路径创新

朱芳转

（渭南师范学院，陕西渭南714099）

论大学生网络思想政治教育的形态与路径创新

朱芳转

（渭南师范学院，陕西渭南714099）

随着网络技术在大学生中的广泛普及和应用，调整大学生网络思想政治教育工作思路和改变工作方式方法是高校必须面对的问题和任务。当前，高校大学生网络思想政治教育工作所面临的思想重视程度不够、教育队伍素质不高、教育内容与形式缺乏吸引力、大学生信息素养欠缺、网络活动监管力度不够等诸多问题，可以通过创新网络教育方式方法、创新教学互动过程、发挥网上第二课堂作用、创新网上心理咨询与疏导形式以及建立教育激励机制等措施，加强和改进新形势下大学生网络思想政治教育工作。

思想政治教育；网络时代；大学生；创新路径

一、大学生网络思想政治教育的时代意义

截至2015年6月，我国网民规模达6.68亿，互联网普及率为48.8%［1］。由此看来，随着互联网的普及和发展，网络作为一种新型媒体在人们社会生活中的作用越来越突出，对人类生活的影响，特别是对当代大学生的影响越来越大。

网络是人们在现代条件下认识世界、改造世界的新武器、新手段，不仅为现代思想政治教育工作提供了一个全新的工作平台，也导致了现代思想政治教育载体的大革命，为现代思想政治教育方法的创新开辟了广阔的新空间。社会网络化必然导致社会数字化，知识、信息的传播与获取都离不开网络的支持。网络空间向人类展现出一个全球性的丰富多彩、复杂多变的多维立体虚拟环境，各种文化、观念在其中跨国界自由传播，使思想政治教育者和受教育者处在多元文化并存、相互渗透的环境中，教育内容与方式以及受教育者思想行为的取向与选择都会经常、直接受到影响，它使得思想政治教育的形态从平面走向立体，从静态变为动态，从现实时空走向超时空。

目前，大学生网络思想政治教育工作已引起了高校的关注，成为高校思想政治教育研究实践的一个重要领域。高校加强大学生网络思想政治教育工作，印证了高校思想政治教育内容与方式与时俱进、紧跟网络时代发展要求的客观事实。在新形势下，有效地开展大学生网络思想政治教育工作，不断探索创新大学生网络思想政治教育工作的方法与途径，是促进大学生科学参与网络生活、健康成长、全面发展的首要任务。

二、高校大学生网络思想政治教育工作的现状分析

当前，高校大学生网络思想政治教育工作的现状表现在以下五方面：

目前，很多高校对大学生网络思想政治教育工作重视程度不够，没有积极主动研究和应对大学生网络思想政治教育工作中发生的情况和存在的问题。同时，高校对大学生网络思想政治教育的管理工作也不够到位，总体上是一种听之任之、自由发展的状态。目前对大学生网络思想政治教育工作关注较多的是高校辅导员，开展工作也仅从舆情监控这个角度对一些在网络上言论过激的学生加以关注和教育引导而已。对大学生网络思想政治教育工作，目前高校没有形成统一领导、全面关注、共同参与、齐抓共管的局面。

目前，高校网络思想政治教育队伍存在的主要问题体现在：一是对高校网络思想政治教育工作认识和理解的程度不统一，对大学生网络思想政治教育工作缺乏深度认识，对网络给大学生思想变化带来的影响缺乏危机感；二是部分大学生网络思想政治教育者对网络知识、网络信息、网络传播规律的认识不足，对网络给大学生成长成才带来的影响研究不够，容易出现一味强调负面影响，不能做到趋利避害，正确利用网络开展大学生思想政治教育工作，从而导致教育理念、教育方法等与快速发展的网络状况不相适应。

当今的大学生普遍对单纯的思想政治教育说教不感兴趣，认为单纯的思想政治教育说教缺乏吸引力，教育内容枯燥，形式单一。由于网络的高容量性、丰富性、便捷性等优势，使大学生常常更愿意从网络上获取知识和人际沟通，他们更喜欢通过现代的教育方式接受教育，也更乐于接受现代人的思想观念和认识。现在大学生思想政治教育工作中存在的矛盾现状是：教育者面对新兴的网络技术自感陌生和工作吃力，由于学习实践不够，不能或不愿采用网络技术开展大学生思想政治教育工作，导致工作内容和形式缺乏吸引力。

当前，大学生的网络信息素养存在缺乏判断和正确认识两方面的问题，具体表现在：一是对不健康信息缺乏判断和甄别能力，盲目接受和认可，导致一些大学生思想迷茫、道德沦丧、价值观缺失；二是一些心理脆弱的大学生对发展中的不平衡现象、贫富差距以及一些不合理的社会问题不能正确认识，难以适应社会冲击所带来的困惑与障碍，于是产生了一些浮躁甚至低俗的网络言行。

对于规范大学生的上网行为，目前除了国家颁布的一些互联网法规外，各高校也相应制定了一些网络信息管理的相关制度，但主要是侧重于网络技术安全、网络信息管理与服务等方面，而真正规范大学生上网行为的制度和措施还比较少，规范大学生的网络活动和做好大学生网络思想政治教育工作的有关制度还不健全。

三、大学生网络思想政治教育的路径创新

目前的高校网络思想政治教育方法还显得比较滞后和乏力，对大学生网络思想政治教育工作存在认识水平不高、工作力度不大、解决问题能力不强等问题。高校应对大学生网络思想政治教育工作，大多处于被动应付、单兵作战、单点突破的状态，缺乏系统性和有效性［2］。高校要更新大学生网络思想政治教育方式方法，增强工作实效性。首先，要构建一个人人积极参与、互动开放的网络思想政治教育系统。应充分利用互联网所具有的及时、互动、灵活、多样、直观、形象等优势，以丰富的画面和多样的方式展示思想政治教育内容，增强大学生的感性认识，吸引大学生主动接受教育。其次，充分发挥网络交流中的平等性、交互性优势。传统的思想政治教育注重理论灌输，忽视大学生的思想特点和个性差异，学生被动接受教育。而网络思想政治教育可以做到随时随地、平等、广泛地与学生进行网上交流，在交流中可以通过学生的网络表达内容，及时了解学生的思想和心理状态，看到学生的真实内心世界，准确把握学生的思想动态。

高校要努力构建大学生思想政治教育教学互动机制。一是要充分发挥思想政治理论课教学在大学生思想政治教育过程中的主渠道和主阵地作用，改革课程的教学内容和方式，积极探索和实践网络互动式、探究式教学。高校应建立大学生思想教育资源库，上传中外经典名著、知名教育家著作等有关教育资料，使学生能随时阅读和下载，拓展课程容量，升华课程内容。二是要充分发挥各专业课程教学过程的渗透功能和育人作用。各专业课程教师要准确把握各自专业课程的特点以及学科发展前沿，深入发掘蕴含在所教课程中的思想政治教育资源，讲究渗透技巧，提高引导能力，在传授知识的过程中潜移默化地实施思想政治教育。当然，在当前网络时代，各专业课程教师应当充分利用网络资源优势，引导学生利用网络搜集学习资料、在线学习或参加课程辅导培训等。在课堂之外，教师应积极利用网络对学生进行思想引导、专业辅导、生活指导以及心理疏导，努力把思想政治教育与专业教育、课堂教育与课外教育结合起来。

根据当前大学生求新、求异的时代特点以及网络学习、生活的实际需要，高校应积极组织开展内容丰富、形式多样的网上第二课堂活动。组织开展大学生网络第二课堂活动，应注重挖掘和发挥大学生内在的积极因素，使网络第二课堂活动的过程演变成思想交流、情感交流和信息交流的过程［3］。网络第二课堂活动要注重综合性与多样性相结合，应积极开展贴近学生、走进生活、寓教于乐的专题教育活动；同时，网络第二课堂活动还要注重服务性与专业性相结合，应积极开展学术交流、科技创新、考研就业等活动。高校在开展这些网络第二课堂活动时，要努力把在网络时代背景下大学生对网络自发的信息需求和教育者传播的主流思想进行有效结合，巧妙渗透教育理念与价值导向。高校要有意识地在网上组织开展丰富多彩的第二课堂活动，这样可以给大学生提供一个展示风采和智慧的平台，增强和提高他们的活动参与意识和成就意识。当然，通过参与和组织网络活动，也可以促使大学生自我反思、自我批评、自我检测、自我总结，实现自我教育和自我发展。

随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，大学生面临的学习、生活、情感、就业等方面的压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，直接影响到大学生的健康成长和高校的校园稳定。近几年，高校接连发生的大学生自杀、自残等事件引起了社会的关注和重视。高校应积极加强大学生心理健康教育，引导他们以积极、健康的心理去适应和应对学习、生活中遇到的问题，预防精神疾患和心理疾病的发生。高校还应利用网络传播的实时、隐蔽、开放等特点，建立网上心理健康咨询网站，开展网上心理咨询活动，由心理咨询专家在网上用聊天的形式为学生进行咨询，为其解疑、释惑，以缓解心理压力。网上心理咨询比传统心理咨询方式具有更多的优势，尤其是情感问题及个人隐私引起的心理问题，大学生更容易在网上敞开心扉。网上心理咨询也能保护他们的个人隐私，引导其消除心理疑虑和障碍，促进健康发展。

网络是由人来创造和管理的。目前，大学生通过网络对知识获取和更新的速度越来越快，这就对高校从事网络思想政治教育工作者的综合素质提出了更高的要求，形势要求高校必须培养一支既懂思想政治教育工作理论、艺术方法、有思想政治教育工作的实践经验，又熟悉网络思想政治教育技术的大学生网络思想政治教育师资队伍，使这一支队伍专业化、职业化。同时积极建立激励机制，加强工作的制度化、规范化建设。具体来说，就是要全面考核和评价大学生网络思想政治教育工作者的工作情况，调动他们工作的积极性和主动性。高校应制定大学生网络思想政治教育工作考核和评价体系，考核和评价指标体系要做到科学合理，能全面反映和公平公正考核教育者的工作实际情况，努力把工作绩效与待遇、评职、晋级等挂钩，鼓励大家勤于思考，积极工作，努力把大学生网络思想政治教育工作开展得有声有色，富有成效。

［1］中国互联网络信息中心.中国互联网络发展状况第36次统计报告［EB/OL］.（2O15-O7-23）［2O15-1O-15］.http：//it.peop1e.com.cn/n/2O15/O723/c1OO9-2735O7O3.htm1.

［2］杨直凡，胡树祥.网络思想政治教育方法的构建与创新［J］.思想理论教育导刊，2OO7（7）：35-39.

［3］黄明伟.大学生网络思想政治教育接受探究［J］.学校党建与思想教育，2OO7（6）：45-47.

（责任编辑：韦家朝）

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1008-5254（2016）01-031-03

2O16-O1-O3

陕西省教育厅2O15年科学研究计划项目“高校学生活动项目管理模式创新研究”（15JK1265）、陕西省教育科学“十二五”规划2O14年度立项课题“高校校园文化成果培育与人才培养模式研究”（SGH14O776）、陕西省普通高等学校2O14年辅导员工作研究课题“班团活动与大学生能力提升研究”。

朱芳转（1974-），女，陕西扶风人，硕士，渭南师范学院教育科学学院党总支副书记、副教授，研究方向为大学生网络思想政治教育。