护理专业“院校合作、工学结合”培养模式应用效果研究

王彩霞，李　娜

（甘肃卫生职业学院，甘肃 兰州 730000）

护理专业“院校合作、工学结合”培养模式应用效果研究

王彩霞，李娜

（甘肃卫生职业学院，甘肃 兰州 730000）

在护理专业实施“院校合作、工学结合”培养模式，比较护生胜任力差异、考试课程及格率及护士执业资格证通过率，观察在护理专业应用“院校合作、工学结合”培养模式的效果。

护理专业；“院校合作、工学结合”；应用效果

职业教育要坚持工学结合、知行合一，注重教育与生产劳动、社会实践相结合，突出做中学、做中教，促进学以致用、用以促学、学用相长。在卫生职业教育的护理专业中，实施“院校合作、工学结合”培养模式可以提高护生的岗位胜任力、考试课程及格率及护士执业资格证通过率，现报道如下。

1　资料与方法

1.1研究对象及分组

随机选取甘肃卫生职业学院2011级两个护理班作为观察组和对照组，两组护生的性别、年龄及入学成绩比较，无显著性差异（P＞0.05），具有可比性。

1.2教学方法

两组护生均在3年中专学制的基础上增加1年学制，教师辅导其通过自学考试的相关课程后，获得自考大专学历证书。入学后第一学年进行职业基本素质模块和部分专业技能模块的学习，主要课程包括思想道德修养与法律基础、心理健康教育、护士人文素养、基础英语和医学英语、护理导论、基础护理技术、药物应用护理等，由省自考办指定两门课程参加大专自考，两组学生各门课程带教教师均为同一教师，教学方法无明显差别；在第二学年及第三学年临床护理技术模块的学习中，观察组采用“院校合作、工学结合”培养模式，学校与临床教学医院合作，半天在学校进行理论学习，半天在医院进行实训，并将学生分成小组进入临床专科见习；对照组在学校进行理论学习，在学校实训室进行实训，两组护生均由相同教师辅导，学习由省自考办指定的5门大专自考课程；第四学年，两组护生在同一所“三甲”医院实习结束后，科室带教教师利用调查表对护生胜任力进行评价，毕业后1年统计自考课程及格率及护士执业资格证考试通过率。

1.3统计学方法

采用统计学软件SPSS19.0对数据进行处理，计数资料用百分率表示，组间比较采取χ2，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2　结果

2.1两组护生胜任力评价结果比较

将护生职业素养、理论知识、操作技能、临床技能的合格率作为胜任力评价指标。观察组职业素养合格率为89.4%，理论知识合格率为85.1%，操作技能合格率为82.9%，临床技能合格率为65.7%，均优于对照组（P＜0.05），见表1。

表1　两组护生胜任力合格率比较（%）

2.2两组护生自考大专课程及格率及护士执业资格考试通过率比较

观察组自考大专基础课及格率为76.6%，对照组基础课及格率为73.9%，两组比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；观察组临床课及格率为61.7%，护士资格考试通过率为85.1%，均优于对照组（P＜0.05），见表2。

3　讨论

3.1“院校合作、工学结合”培养模式对护生岗位胜任力影响的研究

胜任力指与工作能力密切相关，个体的表现与能力、动机与态度、价值观与个性、知识与技能等综合素质［1］。目前，胜任力研究在人力资源管理领域得到广泛应用，同时在教育学及心理学等学科领域也越来越受到重视。我国护理管理者在护士岗位引入了“胜任力”的概念，作为判断一个人能否胜任护理工作的基础，同时也作为决定并区别绩效差异的个人特质［2］。本研究将护理岗位胜任力结构的五大层次（知识、技能、自我概念、特质和需要）归纳为4个大项目，18个子项目。针对职业素养、理论知识、操作技能及临床技能进行调查，结果显示，在双证护理专业应用“院校合作、工学结合”培养模式后，观察组护生岗位胜任力优于对照组，尤其是操作技能和临床技能提高明显。

3.2“院校合作、工学结合”培养模式对自考大专课程及格率的影响

我校将“院校合作、工学结合”培养模式应用于护理专业后，通过医院资深护士授课、加强见习等举措，为早临床、多临床、反复临床提供了有力保障，明显对护生职业素养的提高、理论知识的融会贯通、操作技能及临床技能的提高均有优势。由于自考大专基础课程在第一学年，未实施“院校合作、工学结合”培养模式，因此观察组与对照组比较，无显著性差异（P＞0.05）。实施该培养模式后，观察组自考大专临床课及格率和护士执业资格证通过率均优于对照组，提示护生临床能力的培养是学好护理临床专业课程的关键。

3.3“院校合作、工学结合”培养模式对护士执业资格证通过率的影响

1995年，我国首次进行了全国护士执业资格考试，实行护士执业许可证制度，既保障了护士的合法权益，同时又是对护理教育教学质量的检验和反馈［3］。自2009年开始，护理专业在校生临床实习满8个月即可参加护士执业资格考试，护生是否通过全国护士执业资格考试直接影响到其能否就业，最终影响职业院校的生存和发展。“院校合作、工学结合”培养模式注重教育与岗位实践相结合，突出做中学、做中教，强化教育教学的实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长，更加符合护理专业的培养目标，因此本研究中观察组护士执业资格证考试通过率高达85.1%，明显高于全国水平。

在护理专业实施“院校合作、工学结合”培养模式能激发学生的学习动机、全面提升学生的职业素质，在培养行业、社会需要的实用型护理人才方面具有很大优势。

表2　两组护生自考大专课程及格率及护士执业资格考试通过率比较（%）

［1］江丰.基于胜任力的护士培养模式研究［D］.南昌：南昌大学，2009.

［2］高玲，邓静.基于胜任力的手术室低年资护士临床培训模式的构建［J］.护理研究，2013，27（8）：2389-2392.

［3］韦焕能.采取综合措施提高在校护生护士执业资格考试通过率［J］.卫生职业教育，2012，30（11）：81-82.

G526.5

B

1671-1246（2016）18-0080-02

甘肃省卫生行业科研计划项目立项课题（GSWST2013-14）