浅析高职院校学生综合素质培养

李媛冰

摘 要：即将正式步入社会的高职院校学生的综合素质的高低会直接影响到高职院校学生今后步入社会后的融入情况。在高职院校的人才培养方面，院校为向社会输送高质量的人才，其教育偏重点逐渐由培养单方面的高等技术人才转向培养具有综合素质的综合性技术人才。本文从当前形势下的培养具有综合素质的人才的意义出发，对提高高职院校学生的综合素质的培养质量提出相关建议，希望能对教育工作者起到抛砖引玉的作用。

关键词：综合素质；高职院校；学生

中图分类号：G715 文献标识码：B 收稿日期：2016-04-27

一、在高职院校进行综合素质培养的意义

随着社会经济的发展，各种类型的企业逐渐建立，企业在用人方面的观点也逐渐更全面，更有目的性。笔者通过调查发现，越来越多的用人单位在录用人才时不再仅仅注重雇佣人员的个人技术的单方面条件，而是逐渐趋向于看重有技术、有素质、有修养、有能力的综合性人才。

那么对于为社会培养人才的高职学校来讲，对学生进行综合素质的培养便成了首要任务。高职院校通过综合素质培养，可以培养学生的基本素质、思想政治素质、科学文化素质、创业素质以及职业素质等。通过对学生各方面素质的培养，提高学生的各方面能力，为社会输送综合性人才，这也顺应了教育发展的大趋势。

二、在高职院校进行综合素质培养的建议

1.将课堂与实践相结合

在现在的课堂教学形式中，课堂授课大多数都是理论知识的讲授。基础的理论知识的学习是必不可少的，但用人单位在人才需求上更多地注重动手能力。这就要求教学者在课堂教学环节中加入大学生实践的教学内容。在课堂学习中，不仅让学生知道自己学的什么，更要让学生自己去观察实践自己学的知识在生产生活中的应用，自己动手去将理论知识转化成最终的实践成果。例如， 在医学类教学中，课堂的实践也不仅仅限于教师将学生带到实验室中，让学生看着老师做，更要让学生自己去做，用视觉与触感两方面的感知来刺激学生对知识学习实践的掌握。老师也可以为学生设置工作情境，让学生针对工作中显现的问题进行分析与解决。

在课堂教学中，将理论与实践结合教学，这不仅能加强学生对基础知识的掌握，更能提高学生的专业技能水平。

2.增加社团活动，提高学生多方面能力

单方面的知识性学习对于当前的教育发展来讲已经落后，德、智、体、美、劳全面发展才是综合素质培养的最终目的。有限的课堂教学时间必定会使学生的综合素质培养有所局限，这就需要在重视学生的知识性学习的前提下，也重视学生课外拓展活动的开展。学校在自身教学环境允许的情况下，可以引导学生开展社团巡礼、科技文化月、创新大赛、职场模拟赛等活动。通过各类社团的展示，让在社团中活动的学生得以向众人展示自己的才艺，让不在社团中的学生能够通过看他人的表演来提高认识。这不仅丰富了学生的学习生活，也能培养学生的表现能力。

通过科技文化月与创新大赛的举办，让学生有时间和空间来展开自己的想象，并进行创新实践，让学生体会到科技的魅力，通过参加活动来提高自己的动手能力、创新能力。在职场模拟大赛中，学生通过自己对职场的理解来将虚拟化的职场设置现实化，教师通过学生的各类展示来了解学生的就业观、价值观与道德观，让学生通过自身的体会与向他人的借鉴学习提高自己的道德素质与职业素质。

3.实时跟踪综合素质教学的实施情况

对高职学生进行综合素质的培养是必要的，但在实施综合素质教学的过程中也不能少了适时、及时的考核。不能让教师在学校提供的各项学习资源中走了过场，让学生看了热闹。这就需要教学单位适时地走进教师的教学课堂进行听课与点评，对教师的教学起到督促与改进的作用。

教师也要在教学中针对理论知识和实践知识对学生进行即时考核，在考核过程中要注重知识和实践的转换，将书面的考核转移到实践上，通过学生动手的实践成果来体现学生对知识的掌握情况，再通过学生的讲解与老师及时的提问来考核学生的学习情况，将高职院校学生的综合素质的培养落到实处。

参考文献：

[1]姚 宏，叶 宁.高职院校学生综合素质评价指标体系研究[J].四川教育学院学报，2011（12）.

[2]董 研.高职院校学生综合素质培养方案研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2012（5）：77-78.