初中英语新课改的体会

蒋成勇

摘要：在这几年的课改实验中，作为一线的教师，我发现新课改确实给教师和学生带来了巨大的变化，如：学生比以往更加好学了，思维更加活跃了；师生间的关系更加密切了；自主、合作和探究的学习方式在课堂上越来越普及并在逐步地往纵向推广开。

关键词：明确目标；改变方法；培养兴趣

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0164-01

新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。我们应怎样迎接这次课改，怎样把握住这次机会，怎样推动这次课改。我谈一谈自己的一点儿看法和体会。

1.明确英语课改目标

我们在以往的英语教学中把"掌握语言基本知识和基本技能"放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把"激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神"放在首位。同时，我们在教学中要以"口语交际"为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。另外，世界的发展日益趋向多元化，国际交往增多，文化的流动与沟通日益明显，我们也要让学生了解中西文化差异，拓展视野，增强世界意识。

2.课堂要寓教于乐

旧式的教学模式和方法，总是教师"一言堂"，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处消极，被动的学习地位，即使那些认真学习的学生也无非把自已当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致"两极分化"，教学质量不佳。课堂环境，对于激发学生的学习兴趣影响极大。教师的责任在于为学生创造轻松、良好，愉快的学习环境。为了淡化传统教学给人们的印象，要"寓教于乐""动静结合""学用结合""师生配合"。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈论，集体唱一首英语歌曲等等，从而活跃气氛，激发学生学习兴趣，完成教学前的预热活动，英语有一则谚语说的："良好的开端，就是成功的一半。"（Agoodbeginningishalfdone！）导入新课要讲究艺术。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物，直观教具如图片、挂图、简笔画来设置情景。教师讲解切忌繁、杂、重，要精讲，长则生厌，要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学，只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的成功欲，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生来实践。这样，每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感，从而兴趣大振，热情倍增。

3.实施多重标准，让每个学生都获得成功

获得成功是学生学习的最大动力，学生在获得成功的同时会增强学习的自信心。在英语教学中通过实施多重标准教学，教师因人而异地设计教学环节，做到扬长避短、分类指导，满足了每个学生的需求。课堂提问、新旧知识的迁移、新知识的讲解等方面，都应该针对学生的差异，设计不同层次的问题，使不同层次的学生都得到相应的提高，达到促进每个学生全面发展的目的。

3.1由浅入深，循序渐进，逐步提高：学生的学习是一个循序渐进的过程。教学中，教师要遵循学生的认知规律，由浅入深、由易到难、由简单到复杂地进行教学，根据不同层次的学生接受能力差异制定教学目标。

3.2设置阶梯，分层提问，及时肯定。在课堂教学中，另一个比较重要的任务是要提高学生的智力，通过有层次的提问，让学生的智力得到一步步的提高，从低层次向高层次发展。教师在设计提问的过程中要涉及三个层次：第一级是记忆级水平；第二级是理解级水平；第三级是应用级水平。在提问题的时候，教师要对其做必要的铺垫，以阶梯状形式提问，以利于学习成绩处在中下游的学生回答。

4.创设良好的英语语言环境

众所周之中国学生学习英语最大的缺陷就是缺少语言环境。这就要求教师充分利用好课堂，为学生创设一个良好的英语学习的语言环境，大胆地让学生参与课堂实践，使学生成为课堂的"主角"，向课堂40分钟要效率。教师在课前放英语歌曲，学生边听边唱，边唱边学，寓学于乐，不仅能营造一个轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，而且十分有助于英语口语和听力水平的提高。课前3-5分钟的Dailyreport有利于学生温故而知新，及英语学习氛围的渲染，并达到学以致用的目的。在课堂中要组织好讨论，讨论是课堂中一种重要的合作学习方式。课堂讨论可变单边活动为多边活动，它能调动每位学生积极参与课堂，从而使课堂充满生机与活力，从而使课堂效率最大限度的提高。

由此可见，当我们对英语教学效果不满意进行归因的时候，不能只把错归因到学生的身上，我们作为教师要随着新课改的要求积极主动地创设良好的英语教学的物理，情感，英语语言环境，随着社会的发展不断改善自己的教学环境，改变学生学习的心理环境，让学生们在我们的牵引之下始终处于良好的学习状态，使我们自己始终处于良好的教学状态，让学生们更加身心舒展地学习和发展，更加有效地学习到不同的英语知识并把它们运用到实际生活中去。从而更加有效的提高初中英语教学效果。

总之，新课程改革既是一种挑战，又是一次难得的机遇。挑战与机遇并存，我会尽我所能，牢牢把握和抓住的，为初中英语教学贡献微薄之力。