初中英语写作教学中应用过程体裁法的策略研究

马继红

摘要：通过对过程体裁教学法的实际应用，对于提高初中学生的英语写作能力，开阔创作空间，扎实掌握不同体裁语篇所应当具备的不同知识点起到积极的作用。本文将从过程体裁教学法在写作中的具体运用，使更多的英语教师认识到过程体裁教学法的作用，从而带动整个初中英语写作教学的水平。

关键词：初中英语；写作教学；过程体裁法

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0160-01

前言：现阶段的初中英语教学中，英语的写作是教学的重点也是难点。对于由应试教育逐步转向素质教学的过程中，初中英语写作能力的高低无疑将是衡量学生英语整体水平的标准。因此，新时期的教学改革以提高学生综合实力为目的，在英语写作教学过程中，采用具有创新意义的过程体裁法教学，教师充分掌握过程体裁法，并能够将其在初中英语教学中灵活运用，对于推动新课改的进程也起到了积极的作用。

1.过程体裁教学法的优势

过程体裁教学法是一个多角度、多元化、灵活自如的教学方法综合体，其在初中英语写作教学过程中发挥着积极的作用，其优势也是显而易见的。首先，与母语（语文）的写作教学方法不同，英语作为外来语在学习的过程中存在很多问题和困难。由于语言习惯和说话方式的不同，因此，对于初中学生的英语写作来说就存在着很多弊端。没有语境，没有是多年来一直困扰英语教育工作者的一大难题。因此，当新式的过程体裁教学方法出现时，就大大缓解了这一现象。其次，通过运用多层面的过程体裁教学法，还能够充分激发学生的创造能力。在通常的英语写作教学中，学生不仅要掌握大量的英语单词，同时还要熟记语法，掌握写作技巧和写作目的，这是一个多种教学方法共同作用的结果，因此，只有像过程体裁教学法这种综合性的教学方法才能够将学生带进良好的学习氛围当中。再次，过程体裁教学法能够将不同语篇的体裁清晰的展现给学生，通过师生间的交流与碰撞，让学生们了解和掌握不同体裁所具有的不同语言风格和知识特点，从而更好地运用到实际的英语写作当中。

2.过程体裁教学法在初中英语写作教学中的应用策略

2.1写作前信息获取阶段。根据不同体裁类型的语篇具有不同的交际目的和效果，因此，在写作前，作为英语写作主题学生要充分了解体裁类型以及此类语篇下的语言特点和语言模式，为后续的写作打下良好的基础。同时，教师在写作前扮演着引路者的角色，通过对范文例文的分析，让学生对将要进行创作的体裁有一个更加深刻的了解和认识[1]。然后，并通过以学生模仿的形式，使其了解不同体裁的社会共识，语言风格和知识构架，为写作打下坚实的基础。

2.2写作时信息应用阶段。在写作的过程中，教师首先要让学生进行针对性的模仿写作。通过前期所掌握的知识结构，根据不同的时态，不同的语境，不同的背景进行模仿创作。这是一个自我提升的过程。有了足够的模仿写作经验，学生便可以进行独立自由的创造了。清晰的思路，通畅的表达，将前期所掌握的知识点能够灵活自由地运用，并能够在此基础之上，不断地发散思维，拓宽写作思路，这才是过程体裁教学法在初中英语写作教学中得以顺利应用的实际目的。在写作的过程中，教师还应当充分调动学生的积极性，通过自我修改，同学间的修改，师生间的配合，使学生能够对英语写作中容易出现的问题和难点通过大家之间的相互交流而变得印象深刻[2]。同时，作为教学中的指导者，教师应当适时地对学生写作时遇到的问题予以启发，引导他们能够主动地思考，并通过及时的交流来激发学生的想象力，树立学生的创作自信心，用激情和自信创作思路清晰，表达完整，语句通顺，结构合理的英语作文。

2.3写作后评价阶段。教师在学生写作后给予积极评价，对于学生整体英语写作水平的提高起着至关重要的作用。教师根据学生在写作中出现的问题和不足，对其进行指点和引导，使学生们更加认识到写作中的不足，从而加深印象[3]。同时，对于学生写作中表现优异的地方，教师也应当给予及时的鼓励和表扬，使学生获得自豪感和成就感，从而大大提高了他们对于英语写作的兴趣和积极性。通过对整个英语写作过程的总结和分析，培养学生对英语写作的兴趣，转变学生被动写作的现状，变被动为主动，让学生对英语写作不再反感。在学生写作后，教师对学生的写作给予积极正面的评价，可以让学生认识到自身对英语写作中存在的不足，扬长避短。

3.总结

随着教学改革的不断深化，初中英语写作教学中应用过程体裁教学法，将推动整个教育改革的进程。教师灵活自如地掌握和运用过程体裁教学法，摒弃传统教学中刻板的单一教学方法，使用多元化，多角度的综合教学方法，为初中英语写作教学打开更为广阔的发展空间。教与学的相互配合，师生之间的相互交流，对于提高学生英语写作能力，完善英语知识构架奠定了坚实的基础。总之，过程体裁教学法在初中英语写作教学中的应用，将引领者教育改革大踏步地前进。

参考文献：

[1]许酉萍.过程体裁法与大学英语写作教学[J].内江科技.2016（05）

[2]赖素芳.英语写作教学法"阅读-过程体裁法"探究[J].校园英语.2014（31）

[3]王扬州.过程体裁法在高中英语写作教学中的运用[J].语数外学习（高中英语教学）.2014（06）