浅谈初中语文课堂教学的创新教育

王志勇

摘要：语文教学观的根本变改就是把语文教学变成教师和学生的主体性、能动性、独立性不断生成、发挥、发展、提升的过程。在以"教师为主导、学生为主体"的原则下，培养学生的创新能力。语文课堂教学也毫不例外，并且教师只有对本学科不断进行创新教育，不断注入活水，它才有发展前途，才有存在的必要。因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新教育，它可以给语文课堂教学带来新的生机与活力。

关键词：初中语文；课堂；创新教育

中图分类号：G72 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0109-01

语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨而神圣的工作。语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向着更加正确、健康、文明的方向发展。当然，创新教育这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学中，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，培养出综合素质高的创新人才。

当前，语文教师任以传授课本知识为己任，把语文课学习应有的广阔空间局限在课堂之内，这已经适应不了新时代发展的要求。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚，树立"大语文"的观念，指导学生学会自学。这对语文课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的教学效果，就必须全面实施素质化教育。在当前形势下实现语文素质化教育首要的就是敢于创新教学。在新形势下，对语文课的素质化教育和创新教学。

1.提高语文教师素质增强创新教育源泉

教师的素质是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。

1.1勇于实践，不断提高自己的业务能力。这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。

1.2坚持学习，不断提高自己的专业知识。作为语文教师不能满足于学历达标和原有的知识水平，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。

1.3为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。只有这样，才能改进创新的教学方法、形成创新的教学观念、利用创新的教学手段，才能真正培养学生的创新能力达到语文素质化教育的目的。

2.改进教学方法渗透创新教学

初中语文课要优化教学过程，必须改变单向灌输，以知识传授为主的传统教式。因为这种教学模式没有让学生真正参与到课堂的活动中，阻碍了学生的素质的提高。因此，传统的教法必须改进，在改进过程中要考虑这几个问题：（一）激发学生的学习的兴趣。兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。（二）培养学生良好的学习习惯，良好习惯的形成，是学生主动掌握知识的先决条件，掌握一定的知识又是创新的先决条件。（三）培养学生顽强的意志品质。（四）在拓宽语文学习的空间上改进教学方法，要大胆走出课文、走出课本，让潜在的创新意识大展宏图。教学的形式是多样的，我们应根据不魄课题，结合学生实际，采用有效的创新的教学方式，如，探究式、导读式、讨论式等。

3.改变语文教学观念激发学生大胆创新

3.1加强师生互动。语文教育的一个重要内涵就是培养学生的创新精神和实践能力。而创新教育要求以学生为本，注重学生语文综合素质的提高与个性的全面发展。学生学习知识、传承知识是必要的，然而这只是学生成长需要的一部分。语文教育的目的，就是"让学生快速准确地获得运用祖国语言文字的能力"，"提高学生的综合素质"（刘国正）。语文创新教育旨在引导学生在知、情、意、能诸方面健康成长，使其个性在成长的相关素质方面得到有机和谐的发展，从而成为一个充满活力、富有个性的人。而传统的语文教育很少关注学生的认知心理、智能、情感、脑功能等心理和生理特点。我们必须认真审视传统教育，探索语文创新教育，认真研究我们的教育对象，不断学习新知识、新理论，不断更新教育观念，在教学实践中创造性地加以运用，让学生得到健康全面的发展。

3.2营造良好的学习氛围，提高学生自主学习积极性。毋庸讳言，以往的语文教学许多教师总认为，学生的提前学习和教师的课堂讲解差别并不，其实学生在教师讲解前学习不但可以提前了解书本教材，进入学习预热阶段，更重要的是学生在自主学习的过程中通过自己的思考、探索获得一定的知识积累，再通过教师的讲解，可以有一个比较与补充，更有利于学生的成长。营造良好的学习气氛，就这要求教师在教学中多给予学生自主学习和提前预习的空间。在语文教学中采用艺术手法，包括穿插艺术，受到大环境的影响，往往形不成一个整体氛围。学校应鼓励教师在语文教学中进行创新，并把它制度化，适时地进行教学效果评估，以整体推进语文教学水平。

3.3在语文课外活动中激发学习兴趣，培养创新能力。俗话说："兴趣是最好的老师。"学生也只有对语文学习产生了浓厚的兴趣之后，才有可能有所创新。有计划、有组织地开展丰富多彩的语文课外活动，不仅在于拓宽学生的知识视野，更重要的在于进一步突出学生在语文学习中的主体地位，加强学生的主人翁意识，激发学生浓厚的语文学习兴趣，活化课堂所学知识，并促使学生创造性地开展活动，在活动中全面提高自己的听、说、读、写能力，提高自己的语文综合素质。近年来，我们在抓紧课堂教学的同时，开展了一系列的语文课外活动，如征文、影评、演讲、辩论、读书活动、诗歌朗诵、学术报告、人物专访、社会实践等等，并且创办了文学社刊物，为学生发表习作提供了一方乐土。事实表明，学生学习语文的热情空前高涨，在这些活动中学生的创新能力得到了充分地挖掘和发挥。

3.4在语文教学中有创造性地进行审美教育与德育教育。审美教育是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。这就要求教师加强自身的美学修养、在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，教学中给学生讲一些美学理论，让学生知道（春》是一种自然美，《勇气》是一种人性美，《七根火柴）是一种社会美等。另外，要让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美，如音乐美、结构美，内容美、音乐美、艺术美等。可结合教师讲评提高鉴赏美的能力。进而来创造美，用语言行动来秒度时描绘生活，发现美，提高美的创趁力。

一个人的德育好坏与杏在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题，可及时的对学生进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来肉冶学生。并且语文教师要以自己的一言一行来言传身教，用周围一切可以利用的媒介来点化学生。让学生丛点滴做起，做一个有崇高道德的人。

4.改进课堂教学手段推动学生创新教育

随着信息技术的大冲浪，学生们走进了多媒体教室，尝到了多媒体课件教学的甜头，它容量大，效率高，很容易激起学生的兴趣。五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图形、清晰的知识结构图、出奇不意的拓展延伸，都激起学生极大极浓的兴趣，进而激发学生对知识的接受与创新以达到提高课堂质量，加入创新教育的目的，让学生做爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人。

总之，现代教育信息化呼唤基础教育的创新发展。创新教育是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注人活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。教育是一把双刃剑，"可以培养创新，可以扼杀创新"，这是联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》中的精辟论述。它警示我们必须把实施创新教育放到战略的高度，要坚决杜绝压制思想，扼杀创新的行为。我将牢记自己肩负的责任，继续在激活课堂教学，勇于开拓创新的道路上，不断探索，自觉从整体的教育目标出发，审视和设计每一次课堂教学行为，真正挖掘所有学生的潜能，让所有的"金子"在这里熠熠生辉。