浅谈电子白板在小学语文教学中的有效应用

罗追

摘要：在小学语文教学中合理使用交互式电子白板，更是实现信息技术与学科教学的完美结合，它既可以帮助老师演绎精彩纷呈的课堂，还可以在学生与教材之间，学生与知识之间架设一道不可替代的桥梁。随着社会的进步，科技的发展，现代教育技术也在发生着日新月异的变化，而交互式电子白板的问世与广泛使用，无疑给教育教学带来了空前的机遇和挑战。

关键词：电子白板；小语教学；有效应用

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0078-01

交互式电子白板是一种新型高科技电子教学系统，它为课堂上师生、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了基础。它以生动鲜明的教学特点、丰富多彩的教学内容、形象直观的教学情境，促进了教育技术的信息化，有效地改进了教学方式，提高了语文教学效率。如何在语文课上最大限度地利用电子白板的技术平台，发挥其特有功能，更好地服务于小语教学，让它成为师生教学的良师益友，这是我们应经常思考的问题。

1.利用交互式电子白板激趣，提高识字效率

众所周知，低年级是识字教学的关键时期，学生的识字兴趣以及识字能力，直接决定学生的识字量，而识字量则是学生实现广泛阅读进而提高语文素养的基础。那么，在实际教学中怎样调动学生的识字积极性，轻松、愉快认识大量生字，并可以长久记忆呢？面对这一问题，很多专家为我们提供了很好的办法-多种方法反复出现识字。传统的教学，我们只能采用各种读的方法，让学生和生字反复见面，这样容易让孩子产生疲惫以及腻烦情绪，识字效果不佳。而交互式电子白板，恰恰具有很强的交互调控功能，可以放大、聚灯、遮屏等。熟练掌握这些功能后，可以使原来的静态资源转化为动态资源，紧紧吸引学生的注意力，让识字达到最佳效果。

1.1直观形象好识记。在教学拼音时，我先用photoshop（以下简称"ps"）把所有的声母、韵母、整体认读音节做成小图片放入白板软件资源库，按上课的需要对资源即时任意拖拉、移动、旋转或重组。除了教师上课操作以外，对部分内容。例如：对于b、d，p、q，n、l，an、ang，en、eng等易混淆的声、韵母让学生根据老师的要求进行分类、移动操作，以加深其学习印象。

1.2书写字母有示范。如何让学生书写正确规范的字母是写字教学的第一步，同样，我事先用"psp"把四线格制作成图片，在引导学生书写字母的时，直接用白板笔在四线格上书写，既直观漂亮，又省时实用。需要一提的是在以后的生字书写教学中，我还利用白板插入及隐藏显示功能放大"田"字格中的生字，让电脑老师教大家记忆生字的字音、笔顺、选择字义，从而让学生学习生字时记得快，记得牢。书写时还可以让学生上来用笔跟着范例写一写，通过示范、比对、修正、记忆，拼音与生字的书写学习就有章可循，迅速高效了。

2.利用交互式电子白板游戏，巩固识字成果

人人都有遗忘的规律，而低年级小学生识字快，遗忘得更快。针对这一问题，我利用了交互式电子白版设计了各种巩固识字的游戏，比如："摘苹果"、"走迷宫"、"寻宝"、逛商城"等，让学生在参与游戏的愉悦中，巩固学所生字，加深对汉字的理解和记忆。例如，我在教学《在家里》时，我在交互式电子白板上设计了一棵高大茂密的苹果树，树上结满了苹果，而在在这些苹果后面隐藏生字，学生认识一个生字就可以得到一个苹果，比一比看谁摘的苹果多。整堂课很好地实现了人机互动的教学目标，达到了快乐巩固生字的目的。

3.利用交互式电子白板阅读教学更轻松

交互式电子白板拓展了多媒体图、文、音、视并茂的特点，利用白板的交互性对学生形成新的刺激，吸引其注意力，使其积极主动地走进文本并沉醉其中，进而与文本、与作者作更有深度与广度地对话。今年11月份，我校进行了"常州市交互式电子白板应用研讨活动"。许多语文老师应用白板进行阅读教学，收到了非常明显的效果。综观各类教学媒体与技术的使用，我们无不在考虑其有没有趣味性，能否对学生形成良性刺激，能否促进学生自觉、主动地进行学习、探究、实践。随着现代教育技术的不断提高，我们必须清醒地认识到技术只是技术，只有以人为本，从教学需要出发，从学生的发展出发，让交互式电子白板技术进入寻常课堂，才能更好地调动学生学习主动性、提高课堂效率。

4.利用交互式电子白板丰富课堂

《语文课程标准》指出，学生要注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感，并能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。因此，作为语文教师，必须在教学中善于利用多种教学资源，运用教学多种手段，有效激发学生的情感，加深对文本的感悟和情感体验。自从有了电子白板，我便大胆设计教学过程，充分利用白板的功能和资源，努力创设教学情境，促使学生受到情感熏陶，同时加深了对文本的理解。

5.利用交互式电子白板，指导朗读

新课标还指出，阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生阅读，应该以读代讲，读中感悟。所以，在阅读教学中我充利用白板指导朗读，在读中体验文本情感，我还让学生选择自己喜欢的段落，通过电子白板配上音乐和视频，指导学生入情入境地读，真正做到学生、教师、文本之间的对话。

6.利用交互式电子白板创设情境激趣

孔子也曾说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，只有激发学生兴趣展开教学，极大地调动学生乐学好学的潜能，才能达到高效课堂。交互式电子白板无疑成了打造高效课堂的最好的利用工具和手段。交互式电子白板的音乐、画面、视频的全面结合，可以让学生的听觉享受与视觉感悟结合，让学生看到、听到、感觉到，从而调动学生各方面的体验，走入文本中，对课堂学习产生强烈的兴趣。例如，我在教学《忆江南》时，上课伊始，我利用白板播放《江南好》空灵悠扬的音乐，并随音乐播放"杏花春雨江南""小桥流水人家"的迷人江南风景，在优美动听的音乐中，江南美景如一幅幅画卷展现在学生面前，可以看出他们惊讶并陶醉于音乐和画面的美感中。这样走进文本，学生情绪饱满，课堂必然"火"起来。

教学《忆江南》时，在讲到江南美景不胜枚举，为什么白居易只对"日出江花红胜火，春来江水绿如蓝"记忆犹深，情有独钟？这时，我充分利用资源库，向学生展示白居易生平事迹以及写作背景，让学生走近白居易，进而走进文本。这样"就地取材"极大地调动起了学生的学习积极性，学生参与课堂的热情高涨，同时深刻理解了这首脍炙人口的诗词。真正做到了"学生思维广而不散，课堂气氛活而不乱"。

总之，观察、应用与实践，我觉得，电子白板因其人性化、多元化的设计，交互式电子白板在小学语文教学中广泛合理的使用，会让语文课堂更加富多彩，趣味横生，富有魅力。实现了信息技术与学科教学的高度融合，使教学内容的呈现方式多元化，新颖灵动的教学方式也因此应运而生。电子白板是我们语文教师的好帮手，更是学生的良师益友，我们要立足学生发展，适应教学要求，加强学习应用这一新技术，用足、用实、用好电子白板，为语文教学创设一片更理想的天空。