工科院校扩大来华留学学位研究生规模的实践与思考——以上海交通大学机械与动力工程学院为例

刘英翠　巫晓洁（上海交通大学，上海 200240）

工科院校扩大来华留学学位研究生规模的实践与思考
——以上海交通大学机械与动力工程学院为例

刘英翠巫晓洁
（上海交通大学，上海 200240）

在国家“一带一路”新的战略合作发展背景下，工科院校扩大来华留学学位研究生规模迎来了新的发展机遇。文章结合上海交通大学机械与动力工程学院2011年-2014年学位留学研究生的招生实践和案例分析，从对接国家重大发展战略、专业建设、制度建设和软环境建设多方面探讨工科院校扩大来华留学研究生学位生规模的思考。

工科院校；来华留学学位研究生；规模扩大

来华留学教育是建设世界一流高校一流学科的重要组成部分，来华留学生人数是高等教育国际化程度的重要衡量指标［1］，教育部陆续出台了相应政策大力推动来华留学事业持续健康发展［2-4］，明确指出要进一步扩大来华留学规模。来华留学学位研究生的数量和质量可直观反映高校的高等教育国际化水平，发展高层次留学生教育扩大留学学位研究生招生规模是来华留学生招生工作的重中之重。高等工程教育作为我国高等教育的传统优势和特色领域，其规模已约达我国高等教育总量的三分之一［5］，优化强化工科院校来华留学学位研究生结构和规模，将对国家整体来华留学学位研究生的扩招起到重大推进作用。

文章以机械工程领域唯一入选国家17所教育体制改革试点学院的上海交通大学机械与动力工程学院为例，首先对2010-2014年留学学位研究生的数据和案例进行分析，然后从对接国家重大发展战略、专业建设、制度建设和软环境建设四大方面探讨工科院校扩大来华留学学位研究生规模的举措。

一、2010-2014年留学学位研究生数据和案例分析

上海交通大学机械与动力工程学院2010-2014年留学学位研究生数据请见图1-3。其中，双硕士联合培养项目指的是项目学生第一年在母校学习，第二年在合作院校学习，分别通过双方考核后，可获得两校的硕士学位证书。

（一）数据分析

1.从图1可看出，留学学位研究生数量呈递增趋势，2014年有较为明显的增长。从图2可看出，双硕士学位生数占总学位留学研究生数量的比例超50%；同时结合图3，双硕士学位生生源均来自欧美日韩发达国家，所以，深化扩大双硕士联合培养项目是提高学位生数量以及保证发达国家生源的关键，有利于优化来华留学人员的结构。

2.从图3可看出，攻读交大博士/硕士学位生生源国别主要来自于伊朗、巴基斯坦、肯尼亚、越南等国家，所以提高攻读交大博士/硕士学位生数量的目标地区可集中于东南亚、中东、非洲等地区，打开上述地区留学生工作的局面，有利于来华留学人员向形成规模的方向发展，也有利于平衡分配全球工程教育资源。

（二）生源案例分析

案例一：交流生生源。

2014年秋季入学的一名挪威籍双硕士学位生，在我校先期进行了一学期的交流生学习，完备的工程教育内容、易于接受的英文课程和整体的国际化环境，促使他决定参加我院与挪威科技大学的双硕士联合培养项目，完成了从交流生到学位生的转变，进一步印证了强化留学生的体验来吸引国际学生的结论［6］。在校交流生是不可忽视的重要潜在学位生生源，他们是非常有效的媒介渠道，对学校的整体教育水平和服务水平有最直观切身的感受和经历，他们的口口相传对学位生招生会起到很重要的市场推广作用，同时这也对学校的服务设施、国际化环境、教学质量和服务水平建设提出了更高的要求。

案例二：国内本科留学生生源。

2014年入学的只攻读交大学位的留学生中，有4名同学均是本科毕业于国内的知名高校。国内生源是学校发展留学学位生教育重要的生源渠道之一，也是各高校最容易忽视的部分，应加以重视。该类生源经过本科阶段学习后，对中国的文化、经济、高校教育环境和教育体制有了很深入的认识，能更快适应国内高校研究生教学和科研生活。

案例三：外籍教师推荐生源。

2014年有一例攻读交大博士学位的美籍留学生案例，该生是我院从美国斯坦福大学新引进的美籍教师招收的留学生。外籍教师在对其本国留学生生源方面有着得天独厚的沟通优势，更容易吸引到优秀生源来国内就读。所以工科院校要增加对新引进外籍教工人才的政策倾斜度，充分激励发挥新引进外籍人才的作用。同时，借助学院教授或海外校友，利用现有人脉资源以及国际会议等场合进行招生宣传，充分发挥教职引领效应以及他们在留学生发展中的作用。

图1　2010-2014留学学位研究生数量曲线图

图2　2010-2014年不同类型留学学位研究生数量分布图

图3　2010-2014年留学学位生国别分布

二、工科院校扩大来华留学学位研究生规模的思考

除了加大从交流生生源、国内本科留学生生源、外籍教师推荐生源三个方面加强实践外，工科院校在扩大来华留学学位研究生规模方面还可以从如下四个方面着手实践：

（一）对接国家重大发展战略

在国家“一带一路”战略合作背景下［7］，工科院校扩大来华留学学位研究生规模迎来了新的发展机遇。“一带一路”沿线国家和地区出国留学生数量大［8］，来华留学的学生数量有较大增长空间［9］，且大部分“一带一路”沿线国家的发展以工业发展为基础，学生选择工科的意愿强。对接国家战略，明确“一带一路”沿线国家和地区的留学生招生定位，通过拓展联合培养项目（例如3+1+X本硕/博联合培养项目）锁定目标国家高校的优秀生源；邀请海外合作院校的教授、项目管理人员来国内工科院校考察进而推荐优秀生源；校企合作联合培养学生，联合在“一带一路”国家有海外市场拓展需要的企业，共同培养学生，进而培育工科招生行业优势，构建校友生态。

（二）建设工科优势英文品牌专业

扩大来华留学学位研究生规模，核心是要建设出工科优势英文品牌专业，其建设包括英文课程建设和配套师资建设，重中之重在于师资建设。在此方面，学院加强对教师外语教学、外语指导学生等方面的能力培训，完善对该部分教师的业绩评价办法及激励措施，与任务资源挂钩，将留学生工作纳入院系的考核体系之中，从而逐步打造出英文课程教学骨干力量和指导来华学位留学研究生的教育骨干力量。与此同时，不可否认的是工程学科专业性高，且目前留学生人数规模仍相对较小，受实际英文课程选课需求等客观条件限制，各工程院系所开设的全英文课程数量仍然相对较少，但是鉴于工程院系各学科的交叉性高，所以各个院系英文课程信息共享将是短期内解决英文课程不足的另一有效措施。将留学生放到统一的工程培养大平台，共享各学院英文课程，不仅可以减少各个工程院系英文专业课的开课压力，同时可以为留学生提供更为广阔的英文课程选择范围，更有利于优化拓宽工程学生的工程知识架构，适应工程学科高交叉性的发展要求。

（三）制度建设和支持

国际化的本质是按照国际标准培养人才［8］，学位留学研究生的培养不能完全照搬中国学生的培养套路和模式，而应基于国际标准，探索培养模式、制定专门的学位留学研究生的培养方案，制度先行。制度建设方面，学院成立了国际留学学位生招生工作管理团队和招生顾问委员会，逐步建立完善了涵盖学位留学研究生培养全过程的培养方案、学位评审等中英文规章制度；在政府以及学校奖学金体系的基础上，增加院级奖学金，建立起了层次丰富有国际竞争力的奖学金制度体系；针对缺乏留学生英文教育管理系统的问题，建立起留学生中国伙伴（Buddy）制度，中外学生互助解决常规学习事务、探讨课题，体验不同文化背景下的工科逻辑思维，一举多得。

（四）国际化软环境建设

国际化软环境建设，着眼于留学生的生活保障、留学环境、校园文化生活、社会实践生活等多方面，进一步提高留学生服务水平和归属感，间接作用于留学生招生。在此方面，学院建立起一支相对稳定、熟悉外事、精于管理的留学人员管理工作队伍为留学生提供服务；制作了教育管理系统使用和学分转换指导手册等一系列英文指导手册；建设院系英文网站，及时更新发布校园生活指南等信息；成立了海外学子中心学生组织专门为留学生开展舌尖上的中国、小学志愿教育等一系列文化活动，帮助留学生克服“文化休克”，加快其跨文化适应。

三、结束语

来华留学教育事业是国家战略和社会发展的需要，也是世界一流大学和一流学科建设的需要，在扩大来华留学学位研究生规模的同时，也要注意管控生源质量，否则将会为高等教育国际化的长远发展带来不利影响。在激烈的国际留学生教育市场竞争中，只要学校和学院双层面加大力度，采用新思路、新方法、新机制来发挥自身优势和特色，来华留学学位研究生工作定能再上新台阶。希望通过文章提出的具有可操作性的建议来抛砖引玉，吸引更多的研究者在此领域进行探讨。

［1］Hayward Fred M.Internationalization of U.S.Higher Education.Preliminary Status Report，2000.American Council on E-ducation Sponsored by the Ford Foundation.

［2］教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）［EB/OL］.http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/m oe/moe_838/201008/93704.html，2010.7.29.

［3］教育部.教育部2010年工作要点［EB/OL］.http://www.moe.gov. cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s4528/201406/xxgk_170531.ht ml.

［4］教育部.留学中国计划［EB/OL］.http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6811/201209/141518.html.

［5］教育部.多视角多层次多维度呈现中国工程教育质量——第一份《中国工程教育质量报告》“问世”［EB/OL］.http://www.moe.ed u.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5987/201411/78168.html.

［6］拉胡尔·周大涵.亚洲高校应该如何吸引国际学生［J］.世界教育信息，2015（20）：14.

［7］中华人民共和国商务部.国家发展改革委、外交部、商务部联合发布.推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动［EB/OL］.http://www.mofcom.gov.cn/article/resume/n/20 1504/20150400929655.shtml.

［8］Total outbound internationally mobile tertiary students study ing abroad，all countries，both sexes（number）［EB/OL］.http://w ww.uis.unesco.org/DataCentre/

［9］2014年全国来华留学生数据统计［EB/OL］.http://www.moe.edu. cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5987/201503/184959.html.

［10］查建中.论工程教育国际化［J］.高等工程教育研究，2008（5）：8-14.

Along with governmental strategic"the Belt and Road Initiative"，engineering colleges is embracing new development opportunity of expanding the scale of inbound international graduate degree-seeking students. Based on the 2010-2014 data study and case analysis of the School of Mechanical Engineering at Shanghai Jiao Tong University，this article discussed the explorations on expanding the scale from docking major national development strategy，professional construction，system construction and soft environment construction respectively.

engineering colleges；inbound international graduate degree-seeking students；expanding of the scale

G643

A

2096-000X（2016）17-0019-03

刘英翠（1988-），女，汉族，山东日照人，硕士学位，上海交通大学机械与动力工程学院国际合作项目主管，研究方向：高等工程教育国际化研究。巫晓洁（1990-），女，汉族，安徽人，硕士学位，上海交通大学国际合作与交流处，研究方向：高等教育国际化研究。