浅谈如何提高幼教专业课堂效率

杨美艳

【摘 要】

培养学生积极的学科情感和建立良好的师生情感；创设问题情境，用兴趣激发学生的求知欲；不轻易否定学生的答案，发现她们的闪光点，用成功激励她们前进；师生互换角色，让学生有自己的展示舞台，发挥学生的主观能动性；充分利用多媒体教学等现代化教学手段，促进学生对知识的理解和掌握，提高数学课堂效率。

【关键词】

幼教学生 教学效率 师生情感 多媒体教学 课堂教学

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是提高学生能力的主渠道，提高课堂教学效率就显得越来越突出，越来越紧迫。作为一名幼教专业的数学老师，我经常思考每个班级的情况，了解每名学生的特点，认真反思自己的课堂教学工作，在如何使“老师教得开心，学生学得愉快，学习效率提高”方面进行了探索和改进。下面我谈谈提高幼教专业数学课堂教学效率的几点体会。

一、 既要培养学生积极的学科情感，又要建立良好的师生情感

教师的一举一动都能对学生的情感产生深刻的影响，要想爱唱爱动的幼教学生喜欢上数学课，教师本身更要做到热爱自己的本职工作，提高自身修养。有了对本职工作的热爱，才会有讲课时津津乐道的热情和笑容可掬的神情，也会获得学生的尊敬与爱戴；带着满腔热情投入到数学课堂中去，以饱满乐观、积极向上的状态带领学生探索数学世界的奥秘，领略数学海洋的美。这样就会对幼教学生的学习情感产生巨大的影响，自然而然地课堂效率就会得到提高。正如赞可夫所说：“如果教师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取”。幼教专业中女生在班上占绝大多数，独生子女居多，家长对她们比较溺爱，导致她们意志较薄弱，本位主义较强，容易产生逆反心理。教师在课堂上要热爱自己的学生，建立良好的师生情感，帮助他们改正一些不良习惯，关心她们的学习。特别是一些成绩较差的同学，她们在学习上的自尊心很脆弱，教师的语言稍不恰当，就会让她们在数学课堂上把自己封闭起来，甚至与你闹对立。因此，我在课堂上给这些特殊群体给予更多的关爱，帮助她们自信，让她们融入到集体中来，逐渐她们在课堂上活起来，自然师生情感良好，课堂效益也得到了真正的提高。

二、创设情境，用问题调动学习兴趣、激发学生求知欲

兴趣是最好的老师。数学这门学科的知识本身就比较枯燥，没有兴趣很难学好。如果教师只是对知识进行简单的传授，那一定会让活泼好动的幼教学生对数学失去兴趣，课堂效率也就得不到提高。如果老师巧妙的用一些事例创设情境，提出问题，那么就能调动学生的学习兴趣，把“要我学”变成“我要学”。

三、 不轻易否定学生的答案，善于发现她们的闪光点，用成功激励她们前进

评价是课堂教学的重要环节，在数学教学中适当运用评价性语言将会充分调动学生的学习兴趣和学习激情。数学课程要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维角度进行评价，评价性语言的运用要注意一定的原则如思想性原则、机智性原则、艺术性原则、独特性原则、激励性原则和时代性原则，等等。我在课堂上提问时，如果某个学生回答错误，不是责备学生学习不认真，也不是马上叫她坐下不闻不问，也不是立即提问另外一位同学，更不是让这个学生一直站在那儿等，而是针对该学生回答的具体问题作出灵活的应对。在不轻易否定学生的答案的同时，善于发现她们的闪光点，用点滴的成功激励她们前进。这样数学课堂效率也得到了稳步提高。

四、师生互换角色，让学生有自己的展示舞台，发挥她们的主观能动性

数学学习是再创造再发现的过程，必须要主体的积极参与才能实现这个过程。激发幼教学生积极参与课堂教学，既提高了课堂教学效率，培养了学生的学习能力和创造思维能力，更为她们以后参加幼教工作打下了基础，为在真正的讲台上授课做足了准备。因此，在数学课堂教学中提高幼教学生的参与度，不仅有提高数学教学效率的近期作用，而且具有提高学生的教师素质的远期功效。我在上数学课时，经常留一些思考题，等到下次上课时请同学到讲台上来发表自己的见解，让她们来当一回老师。给她们一个展示自己的舞台，锻炼她们的胆量，提高她们的语言表达能力，更提高了数学课堂效率。通过长期的实践，大大提高了幼教学生学习数学的积极性，而且时时能激发学生的解题灵感，增强思维的灵活性。

五、充分利用多媒体教学等现代化教学手段，促进学生对知识的理解和掌握

多媒体教学是一种现代的教学手段，它综合利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递大量信息。多媒体教学的优势有很多，如图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣；直观明了，既突破了视觉的限制，多角度地观察对象，又易于突出要点，有助于理解数学概念和掌握学习方法；动态演示反映数学概念概念及推理过程，能有效地突破难点；较强的交互性，促使更多学生主动参与，有利于学生形成新的认知结构；通过多媒体实验实现了对真实情景的再现和模拟，培养了学生的探索创造能力；教学过程的可重复性，大信息量，不仅节约了空间和时间，更提高了教学效率；等等。多媒体教学更适合幼教专业的学生上数学课，数学教师依据教学大纲的要求，从幼教学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合，就能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和掌握，大大提高教学效果。并且还能培养幼教学生的审美能力，将数学与音乐互为补充相得益彰，大大提高了她们的数学素养。

只要做到符合教学规律，遵循学生认知特点，熟练运用各种教学手段，就能提高课堂效率；教师在实践中善于总结，不断积累，勇于创新，就能提高课堂效率。当课堂真正成为学生学习进步展示的舞台时，课堂教学效率才是真正得到了提高。