保定市大学生网球运动开展现状的研究

任伟 丁海超（武汉体育学院 湖北武汉 430079）

保定市大学生网球运动开展现状的研究

任伟 丁海超
（武汉体育学院 湖北武汉 430079）

该文以保定市大学生网球运动开展现状为研究对象，通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法等方法，对保定市一所综合性本科院校保定学院网球运动的网球场地设施、消费水平、师资力量等基本情况进行了研究，深切探究网球运动在高校开展中存在的问题，并针对网球运动在高校持续发展中提出一些有效的建议，为以后网球运动在保定市高校的普及与发展提供了理论依据。研究结果表明：保定学院网球场地设施不足；教学内容和教学时间不能满足学生的需求；学生对于网球运动的消费水平不高。

保定市 高校 网球运动 现状

网球运动历史悠久，是世界上开展十分广泛、深受人们喜爱的体育运动项目之一［1］。随着人民生活水平的提高和健康意识的加强，越来越多的人加入到全民健身的行列，网球作为一项既休闲又具有终身锻炼价值的运动项目，吸引了很多人的目光［2］。尤其是近几年，我国女子网球屡创佳绩，使人们对网球有了新的认识。

当前，网球在我国大城市的普及已初具规模，但这项极具健身娱乐价值的运动目前在中小城市的发展却举步维艰，该文试图对保定市高校网球运动发展现状进行调查与研究，提出网球运动发展的对策，为加快保定市高校网球运动的普及和发展提供理论上的依据。

1 研究对象与方法

1.1研究对象

该文主要对保定市普通高校大学生的网球运动开展现状进行调查分析，随机抽取保定学院160名大学生为调查对象，客观真实地反映出保定市普通高校大学生网球运动开展的现状。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过中国知网、武汉体育学院图书馆中文数据库查阅了相关文献资料，参考了网球等方面的书籍，并进行了归纳整理，进而明确该课题的研究现状与发展趋势。

1.2.2问卷调查法

该文根据研究的需要，为了解保定市大学生网球运动的发展现状，在保定市多所高校中选取保定学院为调查对象。通过发放调查问卷，对保定学院随机抽取160名在校大学生，随机发放160份学生调查问卷，回收154份，回收率96.25％，有效问卷有效率96.25％。

1.2.3数理统计法

使用Excel 2007对所调查数据进行录入和数理统计。

1.2.4逻辑分析法

根据数理统计结果，运用归纳法、演绎法对所调查的数据进行逻辑分析，得出影响保定市大学生开展网球运动的影响因素及相应的对策。

2 研究结果与分析

2.1师资状况

结合访谈和调查得知，由于受传统教育观念、人才观念和我国体育观念的影响，人们一直把高校体育放在基础的地位，课余的体育锻炼和比赛也往往注重形式，以完成工作任务为目标，没有充分考虑学生。保定学院现阶段网球教育的发展缺乏相关政策推进和资金的大力投入，即使有了政策，还需要上级的关注，如果没有上级实施，再好的政策也是一纸空文。

教师是学生与知识之间的一条纽带，教师在网球教学中，要学会自主的去创新和开拓资源，要循序渐进地引导学生去感受和学习网球的魅力。由此可见，高校网球运动的开展和教师的专业理论知识与技术的关系非常密切。

2.2场地设施

网球场地、器材和设施是网球运动必不可少的组成成分，学校网球教学活动的开展对网球场地和设施的依赖性比较大，没有场地和网球器材就不能正常的进行网球教学工作［3］。

调查结果显示（见表1），对于学校网球场地的满意程度，有63％的人持不满意状态，占到了总体比例的3/5；通过实地调查得知，保定学院只有两片网球场地，并且场地由于长期无人维护管理，出现裂纹、裂缝。鉴于保定学院网球场地数量的不足和场地的质量问题，一些学生虽然对网球运动抱有很强的学习热情，但是由于场地得不到满足，放弃了对网球运动的学习。

表1　学生对网球场地的满意程度（n=154）

表2　学生对教师授课方式的满意程度（n=154）

仅有29.9％学生认为学校的网球场地基本满足学生的需求，在一定程度上，学校的网球设施以及场地的完善与否，直接决定了学生的网球运动兴趣的高低。如果网球的场地设施相对比较完善，有这些硬件作为后盾，学生对网球运动的参与度相对来说，就会明显增高。由于场地少，同一时间段使用网球场地的学生人数过多，学生课上时间很少能学到实质性的东西，导致学生的网球技术都处于半吊子水平，加之课余时间，场地对外开放，也很难巩固练习，导致学生的网球技术水平进一步下降。只有7.1％学生对网球场地满意，所占比例太少。

表3　学生对教学时间的满意程度（N=154）

表4　学生进行网球消费价位情况调查表（N=154）

2.3网球课的开展情况

学校网球课程的开展为网球运动的普及奠定了非常重要的基础。通过网球课的学习，可以使得学生对网球运动有一个初步的了解，从而为网球运动在保定学院的开展提供可能性［4］。

调查结果显示（见表2），在网球教学过程中，有70.8％的学生不满意教师的授课方式，学生的满意度相对较低，充分的表明了在网球课堂中，教师的授课方式存在一定的问题，由于网球教师少，学生多，每个教师所教的班级人数过多，老师不可能做到对每个学生进行逐一的动作指导，导致学生虽然认识老师，老师却根本不认识学生，而这样也导致了学生学习积极性下降，当初的学习激情和学习兴趣也被打磨的一干二净，严重制约着正常的教学水平和网球水平，阻碍了学生正常的身心发展。

一般满意的占21.4％，网球课程一般作为选修课，在教学过程中，教师对于选修课的态度不认真，教学流于形式，实际教学中教学方法早就过时；甚至有的老师直接将网球器材给学生，让学生自学；教师在教学中起主导地位，而不是以学生为主，不考虑学生的实际需求，这样的授课方式是不可接受的。仅有7.8％的学生满意教师的授课方式，所占比例低。

调查结果显示（见表3），64.9％的学生认为目前的网球教学时间不能满足学习需求，一般满意的所占比例为25.4％，非常满意的比例较低，只占9.7％。学生的网球基础水平参差不齐，理所当然地每个学生对于网球的学习需要就各不相同，有的同学仅仅是学习网球的基本技术，而有的学生想通过网球课的学习提高技战术水平，基于这一不可更改的条件，只能是对网球教学提出较高的标准。据调查得知，网球课程由于教师和场地设施的欠缺问题，安排的课时少，直接导致了教学时间变短，并且在安排教学内容时也不能照顾到学生的要求影响了网球运动的教学效果。

2.4学生消费水平

调查结果显示（见表4），由于地区差异性，各个地区的网球发展情况不一，和全国发达地区比较，保定学院参与网球运动的学生消费还处于发展阶段，由于场地设施的限制，网球技术水平较低以及网球运动意识淡薄等因素，导致保定学院低消费的人群较多，100元以内的占35.1％，100～200元占40.2％，学校应通过海报、官方网站等积极宣传，营造浓厚的校园网球文化氛围，或者开展关于网球运动的讲座以及组织网球比赛，这样就会吸引越来越多的同学了解网球并参与到网球运动中来［5］。而与之正好相反的是，500元以上的仅占9.7％，这也从侧面反映了网球运动在保定学院开展的情况与其他发达地区相比较，仍然不容乐观。

3 结论与建议

3.1结论

（1）保定学院网球场地设施有限、场地不足且场地质量较低，导致教师开展教学活动困难，不能满足学生学习要求，一定程度上阻碍了网球运动的开展。

（2）师资力量稍显不足，教师不能全面地指导学生，成为制约学生网球技、战术提高的因素。

（3）学生对于网球课程的教学内容和教学方法满意度低，降低了学生的积极性。

（4）学生平均消费水平较低，也是制约保定学院网球发展的客观原因之一。

3.2建议

3.2.1完善网球场地设施

网球场地和设施是网球教学的基础部分，所起的作用就像房子的根基一样，是所有开展网球运动的前提条件。学校要向体育部门申请经费，修建场地和购买网球器材；结合该校的实际情况，组织网球比赛或者开展多种多样的网球趣味活动；要开拓创新，积极开发网球辅助设备，增加网球设施的多样性；对现有的场地和器材，也应该想尽一切办法合理分配、使用和保养，积极开展网球运动。

3.2.2学校领导重视

学校应以学生为主，学校领导对于网球运动的现状应予以关注和重视，学校领导的重视是网球运动在保定学院开展的绝对保障，学校为教学铺平了路，教师才能够在这个舞台上顺利开展教学活动。

3.2.3提高教师专业素质

在网球教学中，教师作为学生的领路人，其专业素质必须全面、系统，只有这样，网球的理论知识才能传授下去。因此，教学效果的提升和教师的专业素质息息相关。此外，只有专业素质，缺少正确的教学方法和先进的教学理念，还是很难达到满意的效果，因此，必须将三者有机的结合起来。

3.2.4发展校内网球社团

通过发展网球社团，可以吸引更多人参与到网球运动中。在网球社团中，社员之间的交流可以提高网球技战术水平，还可以适当组织网球比赛，宣传网球文化，营造良好的网球氛围，从而推动网球运动的发展。

［1］薛锋.甘肃省普通高校网球运动发展现状及对策［J］.甘肃科技，2009（5）：144-146.

［2］董久奎.中小城市的网球发展现状与对策探究［J］.通化师范学院学报，2009（4）：78-80.

［3］王强.网球运动对辽宁省高校校园体育文化建设的影响研究［D］.沈阳体育学院，2010.

［4］陈淋，常乐.武汉市高校网球运动发展现状的调查与研究［J］.黑龙江科技信息，2012（31）：169.

［5］刘颖.河南省普通本科院校大学生网球消费研究［D］.河南大学，2014.

G845

A

2095-2813（2016）08（c）-0008-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.24.008