“家园共育”中的加减乘除

施月平

摘 要： 本文从“加强家园共育之观念”、“减小家园共育之距离”、“乘以家园共育之合力”、“除去家园共育之形式”四方面阐述“家园共育”的有效落实。

关键词： 家庭 幼儿园 共育

《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，是幼儿园教育的最好补充和延伸，只有形成家园优势互补的教育合力，才能促进幼儿健康成长。

一、“家园共育”之加：加强“家园共育”之观念

家庭和幼儿园是影响孩子发展的最主要的两大环境，家长和教师是家园共育中不可缺少、互为依赖的主体。

1.加强教师“家园共育”之观念。

有的老师自以为是教育孩子的行家里手，把家长看成单纯的受教育者，是幼儿园旨意的执行者。如“家园联系栏”中，大多是教师向家长单向传递育儿知识和信息，其中“请您配合”主要是让家长配合幼儿园活动。家长一直处于被支配位置，难以形成教育孩子的双向互动。应该不断加强教师“家园共育”之观念，本着平等、合作的原则，引导家长主动参与幼儿园活动。

2.加强家长“家园共育”之观念。

不少家长对家庭教育的重要性缺乏认识，有的认为“树大自然直”；有的认为孩子以长身体为主……只有不断加强家长“家园共育”观念，让其懂得教育是家庭、幼儿园、社会三位一体的概念，明白教育子女有着不可推卸的责任，家长才会积极配合幼儿园协同一致地教育孩子。

二、“家园共育”之减：拉近“家园共育”之距离

威拉德沃纳曾指出：家长和幼儿教师在以下两方面有共同点：都希望事情朝着最有利于孩子的方向发展，但事实上他们却生活在不信任的环境中；都希望孩子好，却是不同的“好”，由此引发的冲突不可避免。

1.密切教师与家长的关系，拉近心灵距离。

教师与家长的关系在很大程度上影响家园互动。教师对孩子的态度可以说是双方良好关系形成的决定性因素，教师要发自内心地关爱孩子，以促进孩子健康和谐发展作为一切工作的出发点与归宿，使家长切身感受到这一点。

2.提高家长科学育儿水平，拉近教育距离。

当今不少家长在儿童观、发展观、教子观、人才观等方面存在问题，导致一些家长在孩子的教育上步入误区，直接影响家教质量和家园共育。教师应采取多种方式向家长宣传正确、科学的育儿知识，帮助其提高家教水平。

三、“家园共育”之乘：乘以“家园共育”之合力

家庭、幼儿园、社会各具不同的教育特点，各有不同职责，要发挥家园教育的各种优势，形成优势互补的教育合力。

1.有效利用家长教育资源。

现在的家长文化素质普遍较高，从事的行业也各不相同，来自不同工作岗位，有较高文化素养的家长可以成为幼儿园丰富的教育资源，为幼儿教育提供多种支持和帮助。学期初，各班应充分了解家长的兴趣、特长、工作性质等，根据家长不同特点，邀请家长到幼儿园当“老师”；也可定期召开家长研讨会，为家长提供相互交流的机会等。

2.有效利用幼儿园教育资源。

幼儿园教育是根据国家教育方针、改革发展需要提出教育目标，具有详细教学计划和系统教学内容，有现代化教育设施、经验丰富的专业教师……不仅能传授给幼儿生活所需的知识和技能，还能培养幼儿多元智能和优秀品质，促进幼儿身心健康成长。

3.有效利用社区教育资源。

杜威曾说：“生活即教育，学校即社会。”园所周围的环境、本土文化资源、各种社会机构等都是对幼儿进行教育的丰富资源。教师可根据幼儿年龄特点、兴趣，以及园所特色充分挖掘、选择适宜的题材，适时将幼儿从“课堂中”带到“社会中”，给幼儿想象和发挥空间。

四、“家园共育”之除：除去“家园共育”之形式

如何去除表面化、形式化的家园沟通，深化家园互动内涵，发挥应有作用，在家园共育中显得尤为重要。

1.新颖奇特的家园联系栏。

家园联系栏是家园沟通非常有效的一种形式。要吸引更多家长关注，家园联系栏从内容到形式应尽量体现出“新、奇、特”的班本特色。“新”是内容要新颖、“奇”是形式要出奇、“特”是方法要有特色。

2.互动研讨的家长会。

大多数家长会都是教师的“一言堂”，家长扮演“受教者”的角色，聆听老师的“训导”，基本没有发表意见的机会。要让家长真正投入到孩子的教育中，教师必须转变观念，充分调动家长积极性，变被动为主动，起到“穿针引线”的作用。家长会的形式可以是“家教经验交流会”，一个班有几十个家长，实际上就是一部很好的经验介绍书，这些经验有正有反，寓意深刻；也可以是针对某个焦点问题进行研讨和辩论的“家长研讨会”，研讨内容由家长和教师共同商量制定。

3.丰富多彩的亲子活动。

亲子活动是构建和谐家庭、促进家园共育的纽带。为了让家长更深入地了解园所教育、了解孩子，园部可以有计划地根据不同年龄阶段、不同节日等组织丰富多彩的亲子活动，有计划、有目的地引导家长走进幼儿园、走近孩子，主动成为孩子学习的合作者、支持者和引导者。

4.各具特色的班级QQ。

随着信息时代到来，传统家园沟通方式已经不能满足老师和年轻家长的需要。可建立各具特色的班级QQ交流平台，开辟家园共育新渠道，作为家长了解孩子、教育孩子、提升育儿水平的“中介”，成为班级、老师、孩子展示的天地。

苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人的这一极其细微而复杂的任务。”在教育越来越强调生态化的今天，家长工作是新时期幼儿园教育的重要工作之一，只有充分发挥家长这一有效的教育资源，才能促进儿童全面发展；只有发挥家长的主动性，才能密切家园关系促进家园共育。