电子白板在幼儿园情景探究活动中的应用

刘佳萍

[摘 要]随着科学技术的发展，越来越多的电子科技被发明创造并应用于日常生活中，电子白板就是其中之一。在幼儿园教学中，灵活的利用电子白板作为辅助工具，会使教学的质量和效率都明显提高。本文结合实例阐述了电子白板在幼儿园的情景探究活动中的应用，并列举出其目前存在的问题，然后给出解决方案。

[关键词]电子白板；情景探究活动；解决方案

幼儿园中的情景探究活动即幼儿教师将教学内容情景化，使幼儿能够置身于问题之中，更加积极的参与进来，并且使难题简单化，便于幼儿理解。如今电子白板的出现，使情景设计与实现更加方便，能够有效的帮助幼儿教师提升教学质量。

一、电子白板在幼儿园情景探究活动中的应用

1.电子白板对幼儿园情景探究活动的重要性

教材上的内容对于幼儿来说过于死板，难以理解、接受和记忆，在传统的教学中，幼儿教师大多数是利用自己的语言讲解、引导，加上肢体语言的配合来使幼儿加深对教学内容的印象，帮助其理解、记忆。这种方式虽然可以帮助幼儿理解知识，但效果不够明显，而将电子白板与幼儿园的教学相结合，即能够很好地帮助幼儿教师解决这个难题，电子白板可以帮助幼儿教师设计出与教学内容相符的情景，使每个幼儿都置身于问题之中，不仅可以调动所有幼儿的积极性，还能使他们印象深刻，并且锻炼其独立思考的能力。

在幼儿园的教学过程中，为了提升教学质量，幼儿教师往往绞尽脑汁，费心费力的设计问题，举出各种例子，以各种方式引导学生去思考，去解决问题。然而再生动形象的例子也很难使幼儿全部提起兴趣，而且有些例子还会使问题复杂化，因此利用电子白板将例子具体化，立体化，有生动形象的图片、声音、视频等的辅助，对于提升幼儿教学的质量非常重要。

2.电子白板在幼儿园情景探究活动中的应用实例

在幼儿园的数学教学任务中，10以内的数字是幼儿需要掌握的，为了帮助他们更好的记忆，可以利用电子白板设计出一个情景，让幼儿参与其中，亲身体验。例如：设计出一个“帮助兰兰卖气球”的情景，并设计出几个提问：“你卖出了几个气球”“你买了几个气球”“有几个人来买气球”等，利用电子白板制作出卖气球的情景，配以音效，让幼儿参与到卖气球、买气球的活动中，这样在幼儿在参与到情境中的同时，也发动自己的脑筋，学会自己独立思考，回答提问时若答对了则利用电子白板发出类似“你太棒了”的声音，这样可以对回答问题的幼儿产生鼓励的作用，也能调动没有回答问题的幼儿的积极性，让他们能偶踊跃发言，争相参与。在刚进入情景时，让幼儿回答“气球有哪些颜色”“气球上是什么图案”等问题拓宽思维，多方面考虑问题，这样在帮助幼儿记忆数字的同时，也学习了颜色的分类、图案的识别等知识点，一举多得。在这节课结束后，在电子白板设计的情景的帮助下，幼儿复习了之前的知识，也掌握了新的知识点，同时还学会了识别钱币，将学习与生活实践相结合。在探究问题的前提下进行情景活动，并且合理的利用电子白板，使课堂生动有趣，幼儿能够轻松地理解知识并消化吸收，极大地提高了幼儿教师的教学质量。

二、存在的问题及建议

1.幼儿教师不能熟练操作电子白板

利用电子白板教学的方式在幼儿园中还未完全普及，教师对其的使用还没有完全掌握，加之部分教师没有计算机的基础，因此对于一些教师来说利用电子白板教学十分困难。

2.幼儿教师对电子白板的应用水平还在初级阶段

在电子白板投入使用的过程中，幼儿教师开始接触并使用其进行教学，大部分的幼儿教师已经在教学时使用电子白板，但是他们对于电子白板的了解不够全面，所以电子白板的部分功能还是被闲置，没有在教学中最大程度的发挥其作用。

针对上述电子白板在实际应用时存在的问题，现提出一些建议。首先，幼儿教师必须认识到电子白板对其日常教学的重要性，这样才能使他们积极地去学习如何操作电子白板；其次，对于没有计算机及软件操作基础的幼儿教师，可以采取对其进行基础培训方式，使其能够使用电子白板辅助教学；最后，对于电子白板利用的非常好老师，可以请他们分享经验，幼儿教师间互相交流，共同进步。

三、结论

总之，随着科学技术的进步，电子白板出现并被应用于幼儿教学，这对于幼儿园的教学来说是很有帮助的，但是由于其传播范围不够普遍，在幼儿园中还未全面普及，因此多数幼儿教师不能熟练的对它进行操作与运用，在这种情况下，教师应该主动学习电子白板的操作技能，开发其更多应用功能，将其更加灵活、巧妙地与幼儿园的教学融合在一起，让情景探究活动的内容更加丰富多彩，便于幼儿更好的学习掌握知识。

参考文献：

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[2] 周玉琴. 活力白板 精彩语言——浅谈电子白板在幼儿语言教学中的运用[J]. 苏州教育信息化 2015（01）.

[3] 张伟丽. 电子白板——孩子们学习的“开心乐园”[J]. 中华少年 2015（25）.