浅论师生关系与小学生学习态度

文法军

[摘 要]随着教育事业的发展，师生关系在教育过程中的作用越来越大，它时刻影响着学生的的学习态度。师生关系指的是学生与教师之间的一种特殊的关系，不同的师生关系将带给学生不同的体验，影响学生的生活和学习。特别是对小学生而言，他们的心理非常敏感，保持良好的师生关系将有助于小学生的学习和健康成长。对此，本文对小学生阶段的师生关系进行了研究，探索小学生与教师关系的影响因素和不融洽的师生关系对学生学习态度的影响，并提出了改善小学生与教师关系的几点建议。

[关键词]师生关系；小学生；学习态度

在现代社会中，竞争越来越剧烈，那么学习对学生的重要性也毋庸置疑。可以说，一个学生的学习态度影响着他的整个学业，一个良好的学习态度将带给学生巨大的帮助，需要从小学开始培养。其中，师生关系就是影响学生学习态度的重要因素，保持良好的师生关系将有助于小学生的学习和健康成长。

一、小学生与教师关系影响因素分析

（一）群体因素

小学生初步进入校园，具有抱团的倾向，大多数同学喜欢的老师，他也会喜欢；对于其他大多数同学不喜欢的老师，他也不会喜欢。这表明，生活在群体之中的小学生，由于自身认知发展水平的不足，往往会被群体中其他成员的想法影响，因为同一群体的成员对重大事件和原则问题的认识倾向于与群体保持一致，

所以群体的认知会对师生关系造成很大影响。

（二）教师的威严

相比严厉的老师，和蔼可亲的老师更受欢迎。较为和蔼的老师在教学过程中，不断的与学生互动，交流协作，这样会积累感情，更受欢迎。而严厉的老师，较为苛责，对小学生来说，相处较为困难，影响到了师生之间的关系。

（三）老师年龄与性别因素

“比起年长的老师，更喜欢年轻一点的老师”、“比起男老师，更喜欢女老师”是很多小学生的想法。教师的年龄和性别因素会在某种程度上影响师生关系，年轻老师的观念更为新颖，更符合学生的思想，而年老的老师的思想陈旧会与学生之间产生矛盾。而女性老师较温柔可亲，相比男性老师而言，更容易获得学生的青睐和喜欢。

二、不融洽的师生关系对学生学习态度的影响

（一）排斥学习

小学阶段是学生打基础的时期， 如果这一阶段没有打下坚实的知识基础，就会对将来的发展造成很大影响。 在小学生学习不喜欢老师的课程时，他们往往具有排斥心理，不会认真学， 这从侧面反映出不良师生关系会导致学生产生厌学情绪。

（二）不合理地分配学习时间

不融洽的师生关系可能导致学生学习侧重点的改变，造成学生“偏科”的现象。学生可能会由于不喜欢某个老师，而将这门课程完全抛弃，忽略掉这门功课的学习导致学习时间分配的失衡。 因此，师生关系的处理不当会影响学生学习主次的区分。

（三）功利性的学习

不融洽的师生关系会导致功利性学习的出现。教师在教学过程中，会采取奖惩的措施，不融洽的师生关系会导致部分学生为了获得奖励进行学习，没有从内心喜欢上这门学科。研究显示，一些学生会为了获得老师的关注和赞扬而学习，这样会使得他们扭曲学习的真正目的，形成错误的学习心态。

三、改善小学生与教师关系的措施

（一）创设生动课堂，提升个人魅力

小学生在初步进行学习的时候，对课程的生动性要求较高。因此，教师在教学的过程中应当结合自身修养和知识来创设生动课堂。这样会让学生对老师的整体印象有所提升，改善学生的学习态度。小学教师应当在教授课程的同时，用不同的讲课方法和生动的内容来让学生集中注意力，不断的引导学生理解教学内容，同时注意培养学生的探索力和创新力，让他们在学习的过程中，思想不断成熟。只有这样才能较为有效的改善学生的学习态度，帮助他们更好的获取知识。

（二）关系爱护学生，尊重学生

教师和学生从道德的角度来说，他们是处于一个平等的地位。达者为先，达者为师，教师应当在平时的教学以及和学生相处的生活中，保持对学生的尊敬，对学生人格以及思想的尊敬。从而才能发现学生身上的优点，对不同学生的性格特征进行分析，采取不同的教育方式。不同的学生有不同的思想，教师在教学过程中应当采取循循善诱的方式来教授学生，不能进行强制的思想灌输，这样才能保护学生的心理健康，实现师生关系的融洽，让小学生在学习过程中保持积极的态度。

（三）深入了解学生需求

在现代的小学教育中，大多数教师只是关注学生对知识的学习和理解，并没有真正关注学生的全面发展和健康成长。科学的小学教育过程应当是教师深入了解学生的真正需求，从知识和人格的角度来培养学生，实现师生教育的互动，协同互作。教师在教学过程中，一定要避免全方位的否定和批评学生，这样会导致学生对学习的兴趣降低，产生逆反心理，自尊心受损，不利于学生的健康成长。

四、结论

师生关系是指在教育和教学的活动中老师和学生之间的一种特殊人际关系，它对学生的学习态度的形成有重要影响。本文通过对师生关系与小学生学习态度进行研究，笔者认为影响小学生与教师关系的因素为群体因素、教师的威严以及老师年龄与性别因素。而师生关系不融洽会导致，会导致小学生排斥学习，不合理的分配学习时间以及功利性学习的出现。从而提出了创设生动课堂，提升个人魅力、关系爱护学生，尊重学生、深入了解学生需求、注重为人师表，成为榜样示范等方式来维护师生的关系，进而促进小学生的学习。

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