美术欣赏教学中学生自主性学习策略研究

王少玮

摘 要：美术欣赏课程在初中阶段属于必修课程，在初中美术欣赏课程的学习过程中引导学生产生自主性学习的意识，培养学生自主性学习的习惯，是教师必须重视的问题。文章研究初中美术欣赏教学中学生自主性学习策略，以培养学生的艺术情操，实现学生的终身发展。

关键词：初中美术；欣赏教学；自主性学习；策略

中图分类号：G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）27-0031-01

随着时代的发展和社会的进步，新课改对初中美术教学提出了更高的要求。美术欣赏教学在初中美术教学过程中的地位逐渐凸显，这要求美术教师在传统教学基础之上要更加注重学生自主性的培养，结合初中学生的心理特征，制订相关教学计划，充分发挥学生的积极主动性，培养学生的艺术情操，让学生成为课堂的主体，从而达到更好的教学效果。

一、积极引导学生对美术的学习兴趣

兴趣是学生进行自主性学习最关键的因素，在兴趣爱好的引领下学生会更主动去了解学科知识，并且会更容易从中获取快乐。在学习美术之前，教师要着重引导学生的兴趣，学生对美术有了兴趣，才会积极去探索相关方面的理论知识、艺术作品，在此基础上的教学活动才能获得较好的效果。美术课程的学习并不是单纯的写写画画，需要学生在了解构图原则的基础之上形成自己独特的艺术理解，而且教师要在学生对美术学习有极大兴趣的基础上对他们进行相应的引导。在此过程中，教师的课堂教学就起着非常重要的作用。例如，美术教师在前期教授理论知识之余为学生们准备了一些具有代表性的美术作品，让他们从中发现美、体验美，对美形成自己的独特认识。在此过程中，教师给予一定的艺术讲解，让学生体会作者的心境和作者的绘画意图。以理论联系实际的形式让学生从枯燥的理论学习中解放出来，积极去发散思维，引起学生对美术的求知欲，从而更加积极主动地去学习美术。

二、注重教师队伍的选拔和培养

教师是学生获取知识的第一渠道，如果教师能掌握优异的教学方法，学生必定会从课堂之上收获许多；如果教师难以把自己所掌握的知识很好地传输给学生，再有资质的学生也无法从课堂之上学习到知识，更不可能充分发挥自身的主动性。学校要定期对美术教师的专业知识、教学方式等方面的素质进行培训。一方面，学校可以组织相关美术教师参加交流学习，向更专业的机构、学校学习。另一方面，美术教师应该多参加各种画展等艺术展览，以此提升自身的鉴赏水平，学习他人的绘画技艺。教师队伍的整体素质直接影响着教学工作，新课标对美术教师提出了新要求，这就需要美术教师加强自身的素体提升、提高自己的执教能力。在教学过程中，教师要改变以往的传统方式，把自己所掌握的教学知识在学生中进行实践并学以致用，让学生参与到课堂当中来，发挥学生的主动性。

三、增加学生学习美术的渠道

在美术教学过程中，传统的教学方式已不能满足学生的求知需求，教师要顺应时代的发展潮流，积极应用各类新型教学方式，增加学生的学习渠道，让学生从多角度、多方面认识美术，从而提高学生的认知度、兴趣度。在现阶段美术教学过程中，网络已经成为必不可少的渠道之一，学生可以在教师的指导下通过网络第一时间查询到自己关注的信息、所需的知识，拓宽自己的视野，在学习过程中最大限度地发挥自己的主动性。同样，教师的教学方式也要随着科技的发展进行相应的调整，可以在课堂之上利用多媒体设备让学生更直观地了解相关的知识。同时，音频、视频的应用也可以引起学生的兴趣，增加课堂效果，发挥一定的作用。在条件允许的情况下，美术教师还可以组织学生参加著名艺术家的画展，让学生体会不同的艺术氛围，开阔学生的眼界，使他们在欣赏的过程中独立思考，形成自己的知识体系，为日后的独自创作打下坚实的基础。

四、体验生活拓宽学生思路

生活是艺术的来源，所有的美术作品都不是作者凭空想象出来的，都需要作者对生活有很深入的理解和观察。因而，初中美术的教学更需要教师积极引导学生走进生活、深入生活、感受生活，在生活中找灵感，让自己的艺术作品更加生活化。无论是在街头巷尾之中还是在高山流水之间，学生都可以从不同的生活环境中体验不同的文化特色，从而充实自己的感情，在绘画过程中有丰富的素材作铺垫。美术教师可以组织学生定期去校外写生，公园、博物馆、山间、寺庙等场所都可以让学生进行体验。以这样的方式，学生既不会感觉到乏味，也不会对学习美术失去兴趣，在体验生活的同时，也找到了自己创作的灵感和素材。美术欣赏的过程需要教师根据教学内容为学生设置一部分问题，激发学生的思考，让学生在进行艺术作品欣赏的同时增长自己的知识，体验不同的文化背景，进而达到增加学生文化底蕴的目的。

五、结束语

总之，新课标要求学生有自主学习的意识，自主学习是实现学生自身发展的关键所在，是提高教学效果的关键步骤。这就需要改变以往传统的教师主动教授、学生被动接收的教学状态，让学生在课堂之上发挥积极主动性，成为课堂的参与者。在初中美术教学过程中，教师积极改变教学方式，利用多媒体等教学工具进行教学，会使学生对形成自己对善、恶、美、丑正确的评判标准，提高自己的艺术素养。

参考文献：

[1]闫焕文.提升初中美术欣赏课生动性的探索[J].美术教育研究，2015（04）.

[2]缪晓红.初中美术欣赏课教学之我见[J].美术教育研究，2014（17）.