现代教学技术在高中化学教学中的运用反思

郑托

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0270-02

随着信息技术的到来，计算机得到了普遍应用。以计算机为基础的各种技术也得到了长足的发展。尤其是多媒体技术的出现，为各行各业都提供了便利条件。随着多媒体技术在教学领域中的渗透，教师也充分发挥出了多媒体技术在教学领域中的优越性。利用多媒体进行课堂教学，可以活跃课堂教学的气氛，吸引学生的注意力，让学生主动参与课堂教学。多媒体教学为课堂教学注入了生机和活力。作为一名当代的教师，在课堂教学中运用好多媒体教学技术成为了必备的素质之一。化学是一门抽象的学科，尤其是在进入高中之后，化学知识的难度和广度都有所增加，但是，学生的生活阅历较少，对知识的理解程度有限。同时，高中生的抽象思维能力的发展还不能够满足学习的需求。因此，在高中化学教学中利用多媒体技术进行课堂教学有助于学生更好地进行化学知识的学习。

多媒体教学技术虽然具有其它教学手段不可比拟的优势，但是，它作为教学的一种辅助手段，也具有自身的缺陷。在利用多媒体进行化学教学时，教师也要认识到它自身的缺陷，把多媒体教学技术和传统的教学技术进行结合，做到优势互补，只有这样才能够发挥出多媒体教学的优势，提高课堂教学的效率。

下面，笔者结合化学教学实践，谈谈高中化学教学中多媒体技术的运用问题。

1.多媒体教学技术在高中化学教学中的优势地位

1.1 多媒体辅助教学手段的运用可以增加课堂教学的容量，节约课堂教学的时间。要利用多媒体技术进行课堂教学，需要教师在课前准备好多媒体课件，这就为课堂教学节约出了板书的时间。课堂45分钟的教学时间非常有限，在有限的时间内，教师既要向学生讲授知识，又要对重点内容进行板书，必然会使课堂教学的容量减少。而多媒体课件的制作，恰恰节约出了教师板书的时间，在教学时教师只有播放多媒体课件就能够向同学们展示知识，在同学们遇到不懂的知识，需要进行知识的回顾时，教师还可以点出任何需要的幻灯片进行播放，做到了知识的随意跳跃性。在课堂教学的时间节约出来之后，教师可以利用这一部分时间增加教学内容，拓展学生的知识。也可以利用这段时间让学生进行知识的巩固，以便于对知识更好的理解和掌握。

1.2 多媒体辅助教学手段的运用可以使教学内容更加的直观、形象，加深学生对知识的印象。化学当中的很多知识都十分抽象，如果单纯依靠教师的讲解学生很难理解。许多学生的形象思维能力较强，如果教师在教学时把知识直观的展示给学生，让学生在感性上获得认识，一定会取得更好的教学效果。多媒体教学手段的运用恰恰可以做到教学内容的形象性、直观性。通过多媒体教学，可以利用相关的图片、动画等向学生展示知识，做到化静为动，让学生更好的理解化学的动态过程。例如：在学习"硫酸的制法"、"硝酸的制法"等知识时，教师可以通过多媒体模仿化工生产的流程，做到动态的展示，同时还可以进行反复的演示，让学生看清生产的流程，加深印象。

化学是一门以实验为基础的课程。但是，许多化学实验不能在课堂上进行操作。为了让学生对实验过程有清晰的认识，教师可以利用多媒体进行实验的演示。通过多媒体演示化学实验，学生在感性上获得了认识，进而上升到理性认识，转变为自己的知识。

1.3 多媒体辅助教学手段的运用可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂的教学气氛。传统的课堂上，教师进行课堂教学所依靠的只是粉笔加黑板。面对单调的色彩和单一的形式，学生会出现疲劳感。但是，多媒体教学手段的运用却带来了极大的不同。多媒体教学中可以运用绚丽的色彩，可以动静结合。在多媒体的教学环境下，学生感到新奇有趣。他们的感官被调动，学生欲望被激发，课堂参与性更高。由于学生们都积极主动的参与到课堂教学中，使得课堂教学的气氛更加活跃。在和谐、活跃的学习氛围当中，学生们都热情高涨，对化学知识主动进行探索和讨论，在无形中使自己的能力得到提升。

2.在高中化学教学中运用多媒体技术进行教学所出现的问题

2.1 教师在化学教学中过分的依赖多媒体。多媒体是一种先进的教学手段，也是一种有利于新课标实现的教学手段。但是，它作为课堂教学的一种辅助手段也不是万能的。在进行化学教学时，有些教师过分地依靠多媒体技术进行课堂教学。在利用多媒体技术进行课堂教学时，他们不再照顾学生的感受，不再注意学生在课堂上的反应，只是对多媒体课件进行操作，以多媒体课件的播放完毕作为教学任务的完成。他们所追求的只是教学的形式，而忽视了教学的最终目的。

2.2 没有做到多媒体教学技术和传统教学技术的有机结合。在多媒体教学技术出现以后，许多教师都被它独有的教学优势所吸引。因此，在课堂教学时许多教师只是运用多媒体教学手段进行知识的传授，而忽视了其它教学手段的运用。在这样的教学过程当中，多媒体教学手段的缺陷不能够得到弥补，许多学生只是看到了多媒体教学的热闹情境，许多知识不能够给学生留下深刻的印象，使多媒体教学失去了其原有的意义。

在运用多媒体技术进行课堂教学时，教师要根据教学内容和学生的情况进行合理的选择。同时，教师要把多媒体技术和其它教学技术有机结合，发挥出各自的优势作用，从而活跃课堂教学气氛，达到最佳的教学效果。