每天做好“五个一”，学习语文不再难

邱建

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0120-01

新课标指出，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。这本是小学语文教学所要达到的基本目标，但是现代的小学生总感觉到语文难学，学习无味，总是在被动地接受学习。即使很多学生在考试分数上很理想，也难以掩饰其语文综合素养上的缺陷。因此，我们教师必须出奇招、想妙法，让学生感觉到语文不难学，努力提高学生的语文综合素养。笔者长期从事小学高段语文教学工作，多年的教学实践证明：只要学生坚持每天做好"五个一"，学习语文就不再难了。

所谓"五个一"就是"一字一词一句一段一篇"，即：每天写一篇字，积累一个词，写一句话，抄写一段优美的语句，看一篇课外文章。

1.每天抄写一篇漂亮字，增强学生学习信心

中华汉字以其优美的字形闻名于世，中国的书法艺术在世界文化中堪称一绝，是中国文化的艺术瑰宝。因此，教学生正确、规范地书写汉字是我们语文教师义不容辞的责任和义务。如果小学生每天坚持写一篇自己满意的漂亮汉字，就会不断增强学生学习语文的信心。俗话说："字如其人。"从一个人的汉字书写，我们可以简单地看出其学习态度、处事原则。一个字迹工整、书写规范的学生一定比书写潦草的学生学习态度好、做事谨慎。而一个人的学习态度、处事原则不是天生的，而是在长期的训练中培养出来的，因此教会学生写字意义重大。我们要求学生坚持每天写一篇漂亮的、自己满意的字，怎样才算漂亮？才算满意呢？字迹工整就漂亮，书写规范就满意，要求学生书写时，一要注意汉字的间架结构，要在田字格里正确摆放汉字的位置。二要按正确的笔顺、笔画来书写，做到从左到右，从上到下，先中间后两边，先里面，再封口；做到先横后竖，先撇后捺；做到既不缺笔少画，又不能多添一笔。三要做到卷面整洁，想好再写，别涂黑团，即使写错了也不要乱涂，使用修改符号进行修改。

2.每天积累一个优美词语，不断丰富学生词汇

古人诸葛亮之所以能舌战群儒，是因为他博学多才，拥有丰富的词汇。因此，我们要学好语文、用好语文就必须要掌握丰富词汇才行。"不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。"我们坚持每天积累一个优美词语，日积月累， 久而久之就有了丰富的词汇。何为优美词语？仁者见仁，智者见智，但笔者认为优美的词语一定是有深刻含义的，古今流传的成语。所以我要求学生每天积累一个成语，要能理解成语的意思，如果是成语故事还得能讲出故事来，能读会写这个成语，会用这个成语造句。

3.每天记下一句满意的话，培养学生坚持练笔好习惯

有些教师为了提高学生的写作水平，强迫学生每天坚持写日记，能够坚持写日记固然是好事，但是小学生自控力差，难以坚持下去。如果降低要求，每天只记下一句满意的话，那么学生既感兴趣，又能坚持下去。每天记下的话一定是自己所见、所闻、所感的，要求语句通顺完整，用词准确优美，不能重复曾经写过的话。

4.每天抄写一段精彩的片断，不断积累写作素材

好记性不如烂笔头，许多课文中有十分精彩的片断，要求学生熟读成诵，并能抄写下来。在课外阅读中，我们也会发现一些十分精彩的语段，也可以抄写下来，空闲时间可以拿出来读一读，记一记，写作时能巧妙地将这些语句运用到作文中，吸取他人之精华。我们要求学生不必贪多求快，只要精彩，哪怕一句话也行。例如《威尼斯的小艇》中"船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。"简短的一句话连续用了两个比喻，突出表现了小艇的形状像新月，行动像水蛇一样轻快灵活，多么优美的语句呀，我们可以把它抄写下来，有机会运用到写作中。

5.每天阅读一篇课外文章，不断提高语文综合素养

在语文教学中，"听、说、读、写"这四种基本能力训练是一个有机整体，缺一不可，它们相互促进，相互配合，相辅相成，共同构成语文素质教育的基本内容，也是整个语文教学的重要组成部分。听和说是为了有感情地朗读，读好了也是为提高写作水平作准备，"读书破万卷，下笔如有神"就是这个理。因此，我们教师必须十分重视学生的读。一是要有感情地朗读课文，这是理解课文内容的关键；二是要多读课外书。为了提高学生学习兴趣，我们不能对学生要求过多，我的做法是要求学生每天至少读一篇课外文章，读后可以采取多种形式反馈阅读效果，一是利用预备十分钟，抽学生讲故事，谈体会；二是可以让学生用练笔本摘抄精彩语句或写读后感等。

6.建立良好的激励机制，让学生养成天天必做习惯

学习贵在坚持，贵在持之以恒，让学生做好"五个一"，坚持一两天，甚至一两周都不困难，但是要求学生长期坚持下去，养成天天必做的习惯，就必须建立良好的激励机制。我的做法是：写字、积累词汇、写话、摘抄等采取自查与他查相结合，及时表扬做得好，激励做得孬的，对个别多次不完成的学生可以适当进行批评教育。读课外书的效果反馈，我们可以利用预备十分钟抽学生上台讲，也可以让学生在课后交流磋商，还可以让学生在把读后的心得体会写下来。

总之，学习语文不是一朝一夕的事，只要我们循序渐进，一步一个脚印地要求学生做好"五个一"，养成天天必做的习惯，就会不断积累许多写作素材，丰富自我词汇，从而提高语文综合素养，就会感到学语文不再难了。