课题研究带来的点滴收获

邬中斌

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0039-01

今年9月担任五年级数学教学工作已三个月，从这三个月的教学中看到学生们能自觉地学习，同学间互帮互助让整个班集体奋起直追，彻底扭转了班上差、乱、脏的现象。这也是县科研理论小组对我校教育教学的指导，是课题研究在我校顺利开展而带来的福音。

回忆已过去的几个月，可以说是这几年中是最忙的年份，迎国检，准备各种迎检资料，搞课题，大家忙的得热火朝天，我们没有因为迎国检而冷落课题研究，百忙之中想起自己的任务。今年9月刚开学原本想继续在低年级继续把原来班级教起走，可是在上一学年经过对一年级的作业设计与评价的研究在第一阶段取得了预期效果。在低年级的研究中所取得的收获是要注意创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛。在课堂教学设计方面，以充分激发学生学习兴趣为目的，培养学生学习数学的积极性，养成良好的学习习惯和思维品质，进而进一步提高课堂教学效率，起到积极作用，收到较好的效果。既减轻了学生的课业负担，又提高了教学质量。因为一年级学生刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课，根据教材的内容，自编一段故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。我们班有七十个学生，单靠教师控制课堂纪律，教学秩序难以维持。但一说到讲故事，教室立刻安静下来，个个竖着耳朵听讲。故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛 。 要想学生学得好，要解决他们喜欢学的问题。而培养学生的求知欲，是和培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的。在课堂教学和作业设计方面，以充分激发学生学习兴趣为目的，培养学生学习数学的积极性，养成良好的学习习惯和思维品质，进而进一步提高课堂教学效率，起到积极作用，收到较好的效果。一年级虽说识字较少但也要从小培养他们认真读题的好习惯，特别是对题目的要求。解决问题所涉及到的有关条件要让学生在阅读中理解，老师不要怕学生认不到，作为数学其题目多数字是反复出现，要求一字一句地读，方法要多样，读的时候教师要随时叫停看一看学生是否指到所读的那个字。这样从小训练为今后形成良好学习习惯奠定基础，减少失误。通过半个学期的训练一年级上期的期末文化测试就可以让他们自主阅读，自主地完成试卷上各种类型的题目。

由于各校的情况不同教师的上课是否灵机一动，作业设计是否针对学生身边的事去设计相关的问题，这些问题要让他们感到亲切，教科书上的事例并不是都适合山区小学生，山区的小学生他们接触到的，并不象城里的学生那样，在父母的培伴下并能得到家长的指导。因此照本宣科机械地设计就会适得其反。

本期由于人员调动我又把五年级作为研究对象，该班现有学生77人，以前班上打架不断，论资排辈，教室垃圾堆积如山，学生衣冠不整，并且有相当一部人鼻涕长期挂在嘴上，面对这样的班级该从何处如手呢？让这个班的教学质量来个飞跃，让大家由爱打架变成爱学习。开学第一周从班上的纪律和个人卫生入手，首先宣布你们以前的事老师不想谈，只认为你们在老师的心中是一个好学生，一切从零开始。希望大家在教师的心中留下好的印象 。由于知道他们的底细因此就从加法和乘法口诀开始。造成学生学习困难的原因我们的教师也有定责任，即现在的一部教师因为满足现状，知足常乐心态，对教学工作失去曾经的炽热，以不求有功，但求无过来对待。从接触到的教师中发现大多数人是只求平安度过一天，按时上班，按时下班，学生的作业辅导成为空白。学校的激励机制对他们来说显得无力，认为教育质量这一块太少可有可无，现在觉得没啥动力。小学生的自觉是在教师和监护下逐渐形成。在每天接受新的知识，可以说除极少数人能完全接受外，大部人是事事而非。如果在当天的作业中能有及时的指导，当面能指出学生在作业中存在的地方，在计算方面要注意什么可以收到事半功倍的效果。

五年级上期从开始就学习小数的乘法，班上有半以上的人多位数的乘法边数位就对不来，因而学生的错误率居高不下。就如何提高学生计算的准确性进行研究，这正是本学期所要研究，也正是我来上这个班的原因所在。按照我们的研究步骤，真正做到内容精，力求每节课的内容让每个学生尽量搞懂，作业当面批改，面对面地交流，采用传帮结队的方法，基础好的学生帮助1至2名特困生。让这些人每天有事可做，这些人成为教师的好帮手。评价我经常挂在口头上的一句话是"我相信你们，你们一定能行"的鼓励语言，树立起他们的学习信心。外出学习，如：县上组织尝试教学法教学给我们的课题研究带来理论基础。其实是先让学生在练习中质凝，有"凝"就自己利用课本中的资源，能自己动手解决的让学生自己解决，需要 特别注意的地方教师在加以指导。这样做充分调动了学生的积极性，养成主观能地动的好习惯。为他们今后主动学习打下了良好的行为基础。课题研究对于参加的人来说带来了动力，也有了新的挑战。每天的作业设计就让研究人员有事可做了。在研究的过程中，把发生的意想不到的事记录下来进行反思，总结成功在什么地方，失败又在什么地方。发生了什么有趣的事，这些记录是我们最大的收获。该班的数学在这三个月中逐步步入轨，错误率在逐步下降，学生和家长们对我们的教学成绩感到满意。如果一个班，真正把学生的学习兴趣调动起来了，其它的烦恼事也就会随之减少。以前这个班男生老爱欺侮女同学的现象在本期消失了。学生回去跟家长谈论班上的事， 再由学生家长反馈学校是最有说服力的。如家住学校门前的李江同学，其外公就是个不讲理的人，该生作业长期不做以爱和班上的学生打架，个人卫生也不好，其监护人又爱护短，凡是教过他的老师提起就头痛，以前长期是座特殊位置。本期在与他的接触中发现他从内心还是愿意学好。因而在上新课前就做好了动员工作，在思想上让他们放下包袱。以往的事，作为老师来说不要先入为主，要用发展的思想去看待，就当翻开了新的一页。无论以前做了什么不要老想到会修理你，只要每天能做好一件事，能算对一道题就是你的进步，这样一来那些后进生积极性就来了，他们也知道以前在有些教师中不好印象。为了挣个好的表现每天就变成自觉行动。从加法和乘法口诀背起，现在的李江同学基础题基本上做得来。

总之做事要有一种要做就得最好的平静心态，要有一种积极上进的心去对待所做的第一件事。不能急功近利。找准问题的病因，在想法找准解决而可行的办法。这就是我这几个月从事课题研究的收获。