《土木工程概论》课程教学探析

摘 要：本文针对高校《土木工程概论》课程教学的特点、现状等问题进行了分析，并对如何提高《土木工程概论》课程教学质量进行了探讨，并且提出了一些建议。

关键词：土木工程概论；教学实践；课程考核；建设

《土木工程概论》是土木工程及工程管理相关专业的专业必修课，是土木工程及工程管理相关专业新生入学后接触到的真正意义上的专业课，这门课程在该专业学生的人才培养计划中起着非常重要的先导作用，负责将该专业学生带入土木工程这个行业，引导他们热爱这个专业，激发他们对土木工程的学习兴趣，找到适合自己的土木工程专业课的学习方法，为今后的学习打下良好的基础。

1 《土木工程概论》课程教学的特点

《土木工程概论》课程内容涉及到土木工程的各个方面，如建筑工程、交通土建、港口桥梁、城市排水、水利水电、地质灾害防治，还有工程监理、项目管理、CAD工程制图等，该课程有以下的特点。

1.教学内容广与知识点浅。《土木工程概论》所涉及到的土木工程内容非常广。几乎包括了土木工程的所有领域，如土木工程的历史演变、土木工程材料的发展、建筑与基础工程、交通土建、桥梁与港口工程、地下与给排水工程、水利水电工程、土木工程施工与管理、工程监理与项目管理，甚至还有工程制图、仿真系统、结构工程、工程力学等方面的知识，以此相对应的，就是书中关于这些知识的描述却是点到为止。很多高校将该门课程设置为32学时，任课老师在进行教学时因为总学时的原因很难展开，然而教学内容如果不适当展开则很难激发学生的兴趣。

2.理论教学与动手实践结合。《土木工程概论》教学基本上是以理论讲授为主，但该课程里的很多内容与工程现场有密切关系，如在进行土木工程施工这一章节教学时，里面的内容就同学生以后“工程实习”实践教学中的部分内容一致，实践内容如果只是理论讲授，不仅使课程教学枯燥而且给任课老师的讲解也带来一定的难度。如能将动手实践环节和理论讲授相结合，最好能到工地现场实际操作，那么教学效果就将事半功倍。

2 《土木工程概论》课程教学的现状

1.教学内容更新不及时。《土木工程概论》教材一般都是“十一五”或者“十二五”时期编写的，其中很多工程例子都是以前的，由于教材出版等问题，该门课程的教材内容很难做到每年更新，而课堂教学的内容则需要与时俱进。当今建筑业发展迅速，很多新材料新工艺的运用，也是近几年的事，以前的案例不能反映出土木工程的最新发展。在进行《土木工程概论》讲授时，都是以工程案例为主来进行分析，书中的很多工程案例都需要及時更新，这就需要任课老师及时了解行业发展动态和世界建筑业的最近技术，不断根据世界各国的建筑业发展来补充和完善教学内容，特别是一些国家标志性建筑的建设和使用情况。

2.实践教学环节时间偏后。很多高校的《土木工程概论》一般安排在第二学期，“工程实习”却安排在第五或者第六学期，这样设置更多的考虑是学生在没有系统学习土木工程专业课之前，没有必要进行实践环节，认为就算去了学生也会因为不懂专业知识而无法进行实际操作，动手实践成为走过场，造成资源和时间浪费。而现实情况却是该门课程因为没有实践学时，造成学生兴趣缺失，甚至是排斥情绪。《土木工程概论》作为将学生引入到土木工程的关键课程，这对于学生以后专业课的学习会产生不利影响。

3.教学方法落后与课程考核体系单一。不可否认的是，《土木工程概论》任课教师在进行课程教学时，大多采取传统的课堂灌输式教学法，加以书中案例进行分析，如果一旦课堂教学互动开展得不理想，就会出现教师在课堂上讲授得口干舌燥、案例分析枯燥乏味，学生却在下面趴着睡觉或者玩手机，造成课堂教学结束后学生却不知道讲了哪些内容的情况。此外，该门课程的考核体系需要完善。《土木工程概论》作为基础必修课，一般情况下都必须进行闭卷考试，然而很多教师都认为该考核方式可以适当改变，单一的闭卷考试不能反映出学生真实的学习状况。

3 提高《土木工程概论》课程教学质量的思考

1.教学实践环节的改革。土木工程及工程管理专业人才培养的最终目的还是实践，需要到工地上进行实际动手操作，该门课程在教学的过程中，很有必要增加实践环节，将实践和理论结合起来，才能达到开设这门课的教学初衷，就算是在教学中将视频教学法作为重要手段加以辅助教学，也很难达到去工地上亲自操作和现场参观的效果。为此，《土木工程概论》课程教学可以适当增加实践学时，组织学生去工地上参观或工地实践，不但可以激发他们浓厚的兴趣，也可以使他们更好理解理论教学中的实际问题。

2.加强教学团队的建设。《土木工程概论》课程教学和课程建设的程度，关键在于任课教师，良好的课程教学是需要优秀的任课教师来完成的，由于该门课程涉及到很多土木工程的专业知识，这就对任课教师要求比较高，不仅需要有扎实的专业知识，而且要有丰富的教学经验，能完全掌控和驾驭课堂教学。为此，必须建立起具有土木工程专业背景、稳定的老中青结合的高素质教师队伍。老教师传授教学经验，青年教师收集资料完善教学内容，保证每年讲授内容的更新，形成梯形结构的教师队伍建设。

3.多元化的教学与考核体系建设并举。由于《土木工程概论》课程教学内容比较多，在进行课堂教学时，不能完全采用讲授法，在实际教学中不拘泥于形式，将视频教学、分组讨论、案例分析等一系列教学方法相互交叉融合到教学中，以激发他们的学习兴趣和积极性。该门课程的考核系统建设也应该创新，考试方式除了闭卷考试之外，还可以开卷考试或是以论文形式进行。平时考核以课堂考勤、布置作业、分组讨论、课堂发言、PPT制作等多种形式并举，在实际中不断探索，尽可能的完善教学评价体系，形成对学生能力培养更有利的考核评价体系。

《土木工程概论》对于学生的重要性不言而喻，会对他们今后专业课学习产生重要的影响，该门课程教学的好坏同样对任课教师尤为重要，多元化的课堂教学手段和灵活的评价体系并举，尽可能激发学生学习的主动性和专业兴趣，为培养出适合新时期国家土木工程建设需要的高素质复合型人才打下基础。

参考文献

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[2]林龙镔，等. 《土木工程概论》省级精品课程建设的体会及其对教学启示[J].福建建筑，2012，（02）

[3]蔡小玲，李继明.提高《土木工程概论》课堂教学质量的实践与探索[J].教育教学论坛，2014，（09）.

作者简介

刘奇欣，男，讲师，硕士，成都信息工程大学管理学院工程管理教研室副主任，从事土木工程专业教学与研究。