中职学校家校联系模式探讨

摘 要：受种种主观原因和客观原因的影响，在中职学校，家长与老师的沟通和联系较少，而中职生因尚未形成良好的行为习惯并处于叛逆期，容易出现诸多不良问题，家长因缺乏正确的教育方法而无从下手，学校单靠自身力量难以有效促其成才，因此家长与学校应加强沟通和联系，形成教育合力，使中职学生健康成长。

关键词：中职生；家庭教育；学校教育；沟通；联系模式

中国古代私塾里娃娃启蒙书《三字经》曾说到：“人之初，性本善。养不教，父之过，教不严，师之惰。”可见家庭教育和学校教育对于孩子的成长成才起到非常重要的作用。孟子三迁，择邻而居，造就了伟大的思想家孟子，岳母刺字，造就伟大的岳飞精忠报国，家庭教育先入为主，对孩子的影响很大。而学校教育，为中职生多样化的发展提供可能和条件，使他们具有独立健全的人格和鲜明健康的个性，更能使得他们习得一技之长，取得安身立命之本。家庭教育和学校教育理应紧密联系，相互补充和完善，以调动各方面的力量，促进中职生成长成才。

1 中职学校家校联系现状

（一）家庭教育现状

随着社会的进步，家长对孩子的教育也日益重视，很多家长以子女为生活重心，倾注大量的金钱和精力，但由于许多家长的教育观念、教育方法的陈旧与落后，对孩子的家庭教育走入了一些误区，比如不理解和尊重孩子，采取高压政策，把自己的愿望强加给子女，称之为简单粗暴型家长；而另外一些父母，则对子女无原则地溺爱，对孩子的一些不良习性不以为然，为孩子提供优质的物质条件，对孩子的素质和技能的培养却漠不关心，这种父母称之为放任型家长。另外，随着近年来离婚率的增加，单亲、特殊家庭的孩子日趋增多，他们很多都存在着某方面的心理或行为习惯上的问题亟待解决。

（二）中职学校家校联系现状

在中职学校，家校联系基本是以班主任为主导的“一边倒”模式，家长被动参与甚至从不参与。而家校联系的内容一般是学生违纪，把与家长联系作为一种惩罚手段，导致学生排斥老师与家长联系，而家长对孩子的教育表现为依赖学校，被动参与，对孩子所学专业不太了解，对孩子的教育指导无能为力。中职学校的学生大多来自农村，家长受教育水平不高，教育孩子更是缺乏方法，这就需要学校老师的指导与培训，而学校在这方面却缺乏主动性，特别是缺少对职业学校的教育特点、学生前景等方面的信息沟通，忽视对家长进行帮助孩子身心发展、职业规划方面的指导。

2 在中职学校建立有效的家校联系模式的必要性

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都是不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。”这就是说，教师和父母都是孩子无可替代的教育者，二者应相辅相成、互相促进，良好的学校教育应建立在良好的家庭教育之上。

在中职学校，由于生源来源几乎都是初中学业较差的学生，在应试教育指挥棒的指挥和评估下，这些学生在学习和成才上的自信心几乎丧失殆尽，很多学生自暴自弃、放任自流，拒绝学习和进步，并沾染上网瘾、打架等不良习性。家长对于这些孩子，说也说过，打也打过，可能已不再奏效，因此许多家长对来到中职学校上学的自家孩子已经不报任何希望，还送来上学的唯一念想是初中毕业年龄太小，再在学校关两年，毕业后随便打个工，娶个媳妇儿。对孩子的学习不再上心，对孩子品德上的管理却有心无力。而作为受过教育理论武装并有多年教育问题孩子、落后孩子经验的中职校教师，应帮助家长端正思想，永远不可放弃孩子，另外在教育方法上进行指导和培训，在教育行为上多沟通、勤联系，使家长对孩子的教育有法可依、有据可查，家长和学校形成教育合力，使孩子少走弯路，尽早成人、成才。

3 在中职学校建立有效的家校联系模式的途径

（一）运用电话、QQ、微信等现代通讯手段开展家校联系

现在每个班级都会有班级QQ群，但针对家长的QQ家长群在中职学校却较少见到，在新生报到伊始，班主任就应同时建立学生QQ群和家长QQ群，班主任可将班级信息在网络发布以防止有些学生在老师和家长间欺瞒的现象；也可就一些家庭教育理论知识对家长进行指导；家长可上传在教育孩子问题上遇到的困惑，家长之间、家长和老师之间进行探讨。利用电话、QQ、微信等现代化通讯手段，可不受时空限制，随时随地解决问题，方面、快捷，应作为主要的家校联系模式进行利用。

（二）家访

提倡班主任根据实际情况，不定期针对性地对部分学生进行家访，特别是留守孩子、单亲家庭孩子、特殊家庭孩子、贫困家庭孩子等，墨子曾说过：“人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄”。家庭是个人成长的摇篮，家庭教育在整个教育系统中起着奠基的作用。通过家访，老师可掌握第一手资料，学生所存在的一些心理问题和不良习惯，也许在家访中能找到答案，然后结合实际开展有针对性的教育。而在家访时，与家长面对面沟通，使家长感觉到学校的教育诚意，在以后的家校合作中更加积极配合。

（三）舉行家长座谈会

家长座谈会一般在小学和初中比较常见，在中职一般不常见，这与家长对学校、对孩子的关注程度有所下滑有关，家长座谈会是实现学校、家长、学生三沟通的桥梁，是形成家校教育合力的重要纽带。可见，家长座谈会的召开是非常必要的，在中职学校，家长座谈会不应弃之不用，但家长座谈会应避免开成“成绩宣读会”、“问题学生告状会”，开家长会应主题突出，针对性强，前期向每位家长发出诚挚的邀请，并精心布置会场，班主任在讲话时一定要注意语言的艺术，对言行落后的同学，说起缺点时应注意富有情感，委婉地指出不足，并强调孩子的可塑性，使家长打消“朽木不可雕”的思想，并积极和教师沟通，探讨教育孩子的方法。以达到使家长重视家庭教育、重视家校联系并学会相应教育方法的目的。

（四）实施家长开放日

定期举办家长开放日，在新生入学、阶段展示、就业实习等学习阶段，邀请家长来校参观学校的教育教学成果和学校的教育教学实践。家长通过观摩技能竞赛、听优秀教师讲课、听优秀毕业生就业报告会、亲临企业用工洽谈会等各种形式的活动，来了解学校、了解孩子所学专业，以方便使其深层次地参与到教育孩子的工作中来。

（五）发放家长手册

开学伊始，学校可写给家长一封介绍信，介绍学生所学专业的教学特点、学习方法、就业前景等，并针对中职学校学生的心理特点，提出家庭教育意见，并呼吁家长重视家校联系。在学期中，定期出一些电子版或纸质的家长手册，内容可针对青少年厌学、逃学、早恋、网瘾等重点问题提出家庭和学校共同教育的解决方法，或如何帮助孩子形成良好的习惯和性格等。

总之，通过各种方法和手段，吸引家长参与和支持学校的教育工作，形成教育合力，达到高效解决问题，培养学生成人成才的教育目的。学校和家庭是学生受教育和生活的主要场所，学校教育系统、规范，从学生素质教育及职业发展着眼，理论性强；家庭教育具体、生动，更多从学生习惯入手，现实性强。二者的有效沟通和通力合作是学生形成健全的人格，并立足于社会的必要保证。

参考文献

[1]张芙蓉；构建有指向性的中职校家校联系模式[J].中国校外教育，2013，（14）：72+153

[2]马亚萍，中职校开展家校合作教育的思考[J].内蒙古教育，2011，（09）：47-49

[3]张勇，从沟通走向合作---形成家校教育合力的必然途径[J].教育科学研究（，2011，（03）：63-66

作者简介

孙亚莉，女，汉族，河南范县，鹤壁市机电信息工程学校。