浅谈如何在区角活动中培养幼儿的自信心

闫丽

摘 要：区角活动已被越来越多的人所熟知，它不仅可以为幼儿提供自主的空间，更重要的是，活动本身就有许多潜在的教育价值。教师可以适时利用挖掘到的价值将其合理地融入日常教育中，有助于增强幼儿探索的积极性和解决问题的能力，从而培养幼儿的自信心。

关键词：区角活动；幼儿；自信心

自信心是幼儿重要的心理品质之一。但通过对我班幼儿调查发现，有相当一部分幼儿缺乏自信心，认为自己“很笨”。一些幼儿在集体活动时不敢主动地发言，不敢在众人面前大胆表现自己。在交往中，总是听从他人的安排，不愿当领导者；面对困难挫折，一些幼儿常常害怕、退缩、惧怕尝试新事物，在活动中总选择比较容易的项目，逃避有一定难度或具有挑战性的活动等。因此，如何把幼儿自信心的发展引向健康积极的方向，对于幼儿教师来说十分重要。培养幼儿自信心的方法是多种多样的，而区角活动是培养幼儿自信心的一个有效途径。最新研究表明，区角活动中蕴藏着许多影响幼儿良好品质形成和发展的因素。因此，区角活动与幼儿良好个性品质的培养有着极为密切的关系。

一、利用语言及体态语言，及时肯定鼓励幼儿，帮助幼儿树立自信心

由于幼儿缺乏正确评价自己的能力，他们对自己的认识多取决于成人，特别是教师的评价。因此，区角活动中，教师的鼓励和信任对幼儿自信心的形成显得尤为重要。我班的陈帅小朋友不会拿剪刀，在美工区“剪窗花”时，我用眼神鼓励他大胆使用剪刀，他很努力地把彩纸剪出若干个豁口，没能把该剪掉的剪掉。但对他来说这是一个飞跃。我及时表扬了他，并且拍拍他的肩膀，摸摸他的头，对他竖起了大拇指。陈帅从教师的态度中感受到了被认可的喜悦，正是这种发自内心的欣赏和信任使幼儿的自信心大大增强了。其实，幼儿都想把自己的作品做好，有时结果不尽如人意，幼儿教师一定要先稳住自己的情绪，用和蔼可亲的话语告知幼儿问题的症结，并鼓励他再试一次。千万不要直接指责幼儿的过失，那样幼儿就会认为自己不行，对自信心的培养非常不利。因为，幼儿最需要的是安慰和鼓励。

二、提供丰富及可操作性的材料，引导幼儿体验成功的喜悦，树立自信心

区角活动的优势在于能为兴趣、能力不同的幼儿提供丰富多变、适于其发展的活动材料及活动环境。各个区角我们都提供了大量的难易不同的材料供幼儿操作，从而使幼儿锻炼能力，体验成功，这是建立自信既有效又直接的方法。如在户外的体育活动区，我们为幼儿提供了大油桶、木梯子、自制小推车、轮胎、沙包以及供跳跃和攀爬的各种材料，让幼儿自由选择探索不同的玩法。以玩大油桶为例，陈嘉豪小朋友平时胆子特别小，从不主动与教师或小朋友交流。但玩大油桶时他很快掌握了站在油桶上，油桶往前滚而自己不掉下来的动作要领。他的平衡能力真强，教师都自愧不如。陈嘉豪在教师和同伴的喝彩声中充分体验了成功的喜悦，自信心大大增强了。区角活动中幼儿操作着自己喜欢的材料，发挥各自的特长，从不同层面体验着成功的喜悦和满足。这种喜悦和满足不仅能增强幼儿对区角活动的兴趣，而且对幼儿自信心的培养起着重要的作用。

三、创设展示自我的舞台，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，主动建构自信

区角活动中，教师应为幼儿创设各种机会与条件让他们在集体面前讲述自己独特的创意过程，展示自己的作品，介绍自己的作品，与同伴交流创意心得，商讨新的玩法等，这对于幼儿来说是非常有益的。我班的谢浩宇小朋友在玩建构区积木时，其他幼儿都用积木搭房子、城堡、公园等，而谢浩宇却找来一块正方形和两个长方形积木做了一个斜坡，又找来一块圆形积木放到斜坡上让它滚下来，很好玩。教师和其他幼儿都很好奇他的作品。谢浩宇在集体面前讲述了他的创意，原来那个斜坡是滑梯，圆积木是小朋友在滑滑梯。他又和别的幼儿商量滑梯的其他摆法。很快，他与别的幼儿合作摆出了好几种斜坡滑梯。此外，每次活动区结束后，我们都抽时间让美工区或建构区的幼儿向大家介绍自己的作品，语言区或表演区的幼儿小组相互交流，其他区角也采取类似方式。经过一段时间的坚持努力，我班缺乏自信心的幼儿在得到多次展示自我的机会后，性格变得开朗大方了，在集体面前不再扭扭捏捏了，胆子大了许多，自信心有了明显的增强。

总之，区角活动对于幼儿自信心的培养有着必不可少的作用。通过这种活动，幼儿可以在实际探索中收获知识与能力，而在这一过程中，幼儿总是不断地接受外界（包括教师、家长和同伴）的暗示。鼓励性的暗示会给予幼儿无穷的动力与自信心，相反，若是一味地指责会让幼儿心理产生挫败感，甚至是自卑感，有碍于幼儿的健康成长。所以，幼儿教育者与引导者更应该重视幼儿自信心的培养，让幼儿在区角活动的各个领域体验到成功，建立自信。

参考文献：

[1]焦会贤.学前教育更应注重幼儿自信心的培养[J].才智，2011（3）.

[2]苏玲玲.如何培养幼儿的自信心[J].现代农村科技，2010（13）.

[3]史蕾.如何培养幼儿的自信心[J].教育教学论坛，2010（5）.