浅谈高考历史复习策略

李莎

摘 要：高考复习直接关系到高考成功，如何高效高质量地复习历史，值得每一位教师深思。本文就高考历史的复习策略谈谈自己的看法。

关键词：高考；历史教学；复习策略

每一年的高考，对所有高三教师和高三学生来说都是一个巨大的挑战，然而挑战能否成功，对我们来说的共同问题就是：如何高效率高质量的复习。下面我就历史学科的复习策略谈谈自己的看法。

一、明白高考目的——树立学习目标

高考，即普通高等学校招生全国统一考试，是为普通高等学校录取新生而举行的选拔性考试，是全国影响最大的考试，参加考试的对象是合格的全日制普通高中毕业生和具有同等学力的考生。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划对学生的德、智、体全面衡量，择优录取。从高考的性质与目的可知，高考是要为国家未来的发展选拔具有发展潜力的人才，而不仅仅是一个考试，所以它是对学生能力的考查，而不是对知识记忆的考查。这就为教师的教定下了方向，为学生的学定下了目标。

二、知道考查内容——把握复习方向

明白了高考的目的与性质后，要做好历史学科的高考复习，首先要知道它考什么。每一年的考试说明给我们指明了方向，即从以下两个方面去把握。

1.考核目标与要求

考试大纲和考试说明里都提到：历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在学科历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。这里包含以下几点：第一，对基本历史知识的考查。这往往是我们教学的重点，也是学生必须掌握的内容，大家都清楚。第二，学科素养和学习潜力的考查。简单地说，是指学生在学习历史学科之后，能以历史学科的思维去认识、思考、评论甚至解决一些现实问题。因此，历史不是简单的死记硬背、机械重复，而是和现实密切相关的，能提供经验教训、指导生活、规划未来的，具有生命力的学科。第三，对历史史观的考查。随着时代的发展，我们关注的问题也越来越多，从不同的角度解读历史，这样的历史研究才会历久弥新，更好地指导、解决现实问题。这三个方面体现如下四个要求：获取和解读信息；调动和运用知识；描述和阐述事物；论证和探讨问题。

2.考试范围

（1）必修内容：必修一《政治文明历程》；必修二《经济文明历程》；必修三《思想文化历程》。

（2）选修内容：选修一《历史上重大改革回眸》；选修二《近代社会的民主思想与实践》；选修三《战争与和平》；选修四《中外历史人物评说》。

考试范围是全部的历史内容，当然改革后的考试在选修方面采取四选一的形式。但是从近十年的命题看，考查的依然是主干知识，只不过形式不拘泥于课本，选材更是古今中外、广博新颖，体现了灵活性、开放性，让人耳目一新，如不仔细分辨往往会感到无从下手，心有余而力不足。这就需要教师和学生在平时的教学和学习中，要跳出死记硬背的怪圈，而要从知识的灵活运用去理解，以古鉴今。

三、清楚考查方式——抓住复习重点

考试说明中确定的命题原则是：命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。从新课改后2010年的高考开始，命题考查形式就已经发生了变化，所有的教师和学生都深刻体会到这一点。往往课本知识在高考时似乎完全是另外一个样子，根本无从下手，更有学生甚至读不懂材料，更别提判断对错了。有些学生甚至怀疑出题超出了课本范围，其实不是。如果仔细分析近几年的高考试题，我们会发现考查的是主要知识点，只不过运用的是新材料，创设的是新情境，古今贯通，这体现了对学生能力的考查。

例1：（2011，课标全国，24）董仲舒认为，孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于（ ）

A.构建了中央有效控制地方的制度

B.确立了君主大权独揽的集权意识

C.形成了天下一家的文化心理认同

D.实现了国家对土地与人口的控制

此题考查的是西周分封制、宗法制的积极影响，形成天下一家的文化认同。

例2：（2012，课标全国文综，27）理学家王阳明说：“士以修治，农以具养，工以利器，商以通货，各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心，其归要在于有益生人（民）之道，则一而已……四民异业而同道。”在此，王阳明（ ）

A.重申传统的“四民”秩序

B.主张重新整合社会阶层

C.关注的核心问题的百姓生计

D.阐发的根本问题是正心诚意

此题考查的是理学中心学的思想，王阳明的心学重在强调发明本心，本心正则良知现。

例3：（2014，课标全国文综，26）人性是先秦以来一直讨论的问题。基于对人性的新认识，宋明理学家主张“存天理，灭人性”，他们认为人性（ ）

A.本质是善 B.本质为恶

C.非善非恶 D本善习远

本题解题关键是对理学的深刻认识，理学是儒学吸收佛道思想，而将儒家的仁义礼智信伦理道德形成系统认识，上升到一个哲学的高度，用来规范自然、社会和人伦秩序的方方面面，是对孔孟思想的回归，而孔孟都强调人性本善，因为后天的生活环境而行为不一，主张以仁、德去引导规范合乎礼制。这也正是理学的本质。

以上是近几年以来高考在传统思想文化方面的出题，从中我们可以看出，虽然题干的材料是新的，但是依然是对主干知识的考查，侧重对材料的解读，联系所学知识，是考查学生对知识的灵活运用与深刻理解，而不是死记硬背。

四、知道怎样应对——提高复习技巧

综上所述，我们在清楚了高考的目的、考试内容、考查方式后，为了高效高质量地复习，就必须在以下几个方面提高。

1.构建知识体系，掌握基本知识

这就要求我们在复习时要构建一个知识网络，横向纵向、古今对比、专题延伸，将所有知识点都网络起来；对于选修内容，平时最好是训练一到两个内容，形成答题模板。对于材料题的解答都是一个思路：首先要看问题，知道问的是什么。其次，带着问题看材料，将材料的主要观点或内容概括，再将其放入大时代历史，联系所学的相关内容。第三，结合材料回答问题。通过对材料题问题的整理，我将其分外以下三个方面：（1）背景/条件/原因/依据/因素/理由。（2）内容/方法/方式/措施/主张/过程/观点/特点/特色。（3）评价/影响/作用/意义/局限/说明/评述/性质/启示/看法/目的/解读。从这三个方面，我们可以看出，考查的知识点依然是我们平时学习历史需要掌握的三大方面：时代背景、主要内容（事件的过程或人物的思想）、产生的意义（对当时对后世的影响）。所以无论材料怎么变，它都脱离不了知识网络，这就是万变不离其宗。

2.利用高考真题加强培养能力

高三复习离不了题海演练，但是无论做多少模拟题，都不如做真题来得实在。高考真题是由专家命制，不仅规范而且体现了命题人的考查思路，常做真题对我们的复习也是一种指导。

3.运用新史学观统领复习内容

随着社会的发展，我们关注的问题会越来越多，从不同角度对历史的重新解读，就是所谓的新史观。因此在平时的学习生活中，我们要关注现实，从自然生态、环保、文明的发展、世界的联系等多方面联系的、发展的去看待一个历史事件或历史人物，而不是仅仅停留在当时的历史时间上。

4.重视历史与现实社会的联系

社会的发展会面临许多前所未有的新问题，如何解决，需要我们从历史中去寻求新的启发。如果历史与现实脱离，那么它就失去了应有的价值。实际上很多时候我们能够认识现在甚至预知未来，就是因为从历史的发展中找到了经验。以古鉴今，读史知兴替，历史就是一面镜子，能随时提醒我们。在现实生活中，我们不能轻易对任何一个事件下结论。学习了历史，就要有历史的思维，透过现象看本质，深入分析其背后的原因。高三的复习不能是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，相反，需要经常关注社会新闻、热点事件方方面面，将它们和历史联系起来，进行点评，做出正确的判断，这才是学习的最终目的，也是考试的核心所在。

以上是我对高考历史复习的几点看法，如有不当之处，还请各位同仁给予指正。