关于初中语文教学中多元化教学方法的研究

陈幼娣

摘 要：初中是学生生涯重要的阶段，语文是整个初中系统非常重要的学科，因此，越来越多的教师和学生重视语文教学工作。初中语文教学是衔接小学语文和高中语文的重要工作，因此，运用合理的教学方法非常重要。我国教育部门素来重视初中语文的教育工作，并且进行了有效果的教学改革。但是目前我国的初中语文教学方法还存在一定的问题，初中语文教师应该采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。因此，很有必要对初中语文教学中多元化教学方法进行研究。

关键词：初中语文；多元化教学；教学方法

语文的学习对于学生综合能力的提高有很大的帮助。初中语文教师向来重视语文教学，也取得了一定的成果，但是，当前大部分教师采取的初中语文教学方法比较传统，以灌输式教育为主，学生容易感到枯燥，难以真正地喜欢语文学习。语文是我国的重要学科之一，教师应该根据教育形式的发展对教学方法进行调整，通过多元化的教学方法来激发学生的学习兴趣，发挥学生在课堂上的主观能动性，从而更好地提高初中语文学习成绩。

一、多元化初中语文教学的特色分析

一般来说，初中语文教学多元化分为思维的多元化和教学性质多元化。在初中语文教学中，教师应该具备多元化的思想，采用多元化的教育手段，对传统语文教学方法进行改革。初中阶段是承上启下的重要阶段，相比小学语文，初中语文蕴含的知识更加丰富，不再简单地以认字学习为主，能够挖掘学生的情感、培养学生的能力；相比高中语文，初中语文在深度方面确实还有一定的差距，但是高中语文的很多深层次知识都需要有扎实的初中语文基础，如果初中语文基础不好，高中语文很难取得理想的效果。

传统的传输式教学方法使学生在课堂上无法集中精力。我国大力推行素质教育，培养学生的创造性精神，初中语文的教学方法应该突破以往单一的教育方法，通过多元化的教学方法，重新定义初中语文课堂。多元化的语文课堂中，学生不再是知识的被动接受者，而是课堂的主动参与者，从而激发他们对知识的创造力和探索精神。初中语文的多元化教学方法在很大程度上代表了多思维教学模式，学生以往单一、传统的思维模式有本质改变，思考问题会更加注重深度和问题的发散性。当代社会需要的就是有发散思维、有创造力的人才，多元化的教学方法恰好能够培养学生这方面的能力，所以，教师在进行初中语文教学的时候，必须要重视社会发展的现实情况，采用多元化的教学方式，制订合理的措施，提升学生的学习效果。

二、初中语文教学多元化教学方式的制订与实施

以上笔者对初中语文教学改革的必要性和多元化教学方法的相关特点进行了简单分析，理论的分析是为了更好地指导以后的实践工作。笔者结合实际情况，就初中语文教学多元化教学方式的制订与实施提出以下建议。

1.初中语文多元化教学方式的制订

在以往的初中语文教学中，任课教师的课程目标可能集中于学生对所学内容的深入了解和写作能力的提高方面。在现在的教育形势下，教师应该更加重视学生的思维发散性和创造力。笔者以初中语文最常见的阅读理解作为分析案例，谈谈语文多元化教学方式的制订。在做阅读理解的时候，最重要的是能够让学生真正地理解一篇文章的含义。在以往的教学方式中，往往是让学生自己对课文进行阅读，这样很少有学生能够集中精力阅读文章。为了克服这个现象，教师可以应用多元化的教学方式，指导学生，从多方面对文章的写作意图进行理解。教师要积极地引导学生，允许不同的学生发表对同一个问题的不同看法。同样，给学生布置写作题目的时候，不要给学生的写作主旨定一个明确的界限，在不偏离大主题的情况下，允许学生对同一个写作题目有不同的认识。上述分析是多元化教学方法的体现，在这种教学方法下，学生对知识的探索、对知识的热爱都会不断提升，同时，学生的分析能力、总结能力也会有显著的提高，学生踏入社会后也能够更快地融入社会。

2.初中语文多元化教学方式的实施

上文笔者主要分析了教师应该采用什么方案进行初中语文教学的多元化，主要是从理论上进行研究，理论是为了更好地指导实践。下面，笔者就结合初中的实际教学情况，研究初中语文多元化教学方式的实施。

（1）让学生对语文学习始终保持高昂的斗志。学生要想更好地学习语文知识、掌握语文知识，高昂的斗志是必不可少的。所以，教师应该找到激发学生学习斗志的方法，激发学生的探索精神，不断突破自我。例如，在进行游玩相关题目写作的时候，在条件允许的情况下，教师可以适当地带着学生亲身体验写作的乐趣，充分发挥学生的思维创造性，这样学生往往能够写出一篇高水平文章。

（2）采取分组辩论和教师总结的方式。对于学生来说，能够给他们一定的时间和空间，表达他们的思想，对于他们学习一门课程的积极性有着深厚影响。教师在课堂上提出一个问题的时候，可以让学生分小组进行问题讨论，鼓励每一位学生发表自己对问题的看法，并在合适的时候对学生进行思维的点拨。点拨的时机一定要恰到好处，既不能够损伤学生学习的积极性，还要给学生指明正确的研究方向，这就对教师的业务能力提出了更高要求。

（3）重视多媒体技术在多元化教学中的应用。随着科学技术的不断发展，多媒体技术已经在很多行业中得到了成功应用，多媒体技术的应用对于教学多元化有着良好的促进效果。相关任课教师必须认识到这个问题的可行性，在对以往教学内容的分析基础上，将一些科学的学习资源进行合理整合，结合教学内容，制作高质量的多媒体教学课件，让学生更加直观地感受教学内容，有利于调动课堂氛围，提高学生的学习效率。因此，初中语文教师一定要通过现代化的科学技术，为学生创造一个良好的学习氛围，培养学生的创造性思维。

三、结语

语文是学生学习阶段最重要的课程之一，能否学好语文对学生的综合素质有着重要影响。加强语文学习，才能够提高学生的素质。不可否认，传统的教学方式存在着一定的弊端，更加重视对学生知识的灌输和基础知识的死记硬背，当然，这也有好处，但是不太容易激发学生的学习兴趣。采用多元化的教学方法，能够使整个课堂有更加鲜明的色彩，使课堂充满乐趣，使学生成为课堂的重要参与者，学生的学习兴趣被激发出来，学生更愿意探索语文，希望本文能够对相关的工作人员产生一定的指导意义。

参考文献：

[1]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2012（27）：80-81.

[2]周元武.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].课外语文，2014（24）：38.

[3]李敏.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].新课程学习（下），2014（11）：102-103.

[4]黄泽忠.初中语文教学中的多元化教学方法[J].中华少年，2015（9）：25-26.

[5]李水波.初中语文教学中多元化教学方法的应用[J].语文学刊，2015（18）：157-161.

[6]蒙仁艾.初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].品牌，2014（9）：138.