如何上好一节数学课

郭瑞萍

上好一节数学课，对于教学效果的提高具有积极作用。在数学知识讲授中，教师要依照学生的具体情况、生活环境来创设一些喜闻乐见的教学情境，把教学情境与数学知识有效结合起来，使学生感到数学在生活之中，是每位学生都能接触的，从而增强了学生学好数学的信心。其次，建立和谐、民主、平等的师生关系，也是上好一堂数学课的重要环节，可以让学生在轻松、愉悦的课堂氛围中学习知识，让学生愉快地接受教师的建议、指导和鼓励，从而提高学习数学的积极性。

一、制订切实的教学目标

教学目标要根据教学内容制订，数学教学目标应从知识、能力、情感态度与价值观等方面考虑，对于一些基础的知识，学生一定要理解、掌握。教师要引导学生积极参与学习，积极调动学生学习知识的主动性，让学生养成良好的学习习惯。教师只有制订符合教学实际的教学目标，才能使学生素质得到全面发展。数学教师应依照数学教学大纲的要求，并根据学生的具体情况制订合理的教学目标，让数学教学顺利地开展下去。

二、发挥学生的主体作用

现在的课堂教学中许多教师进行“满堂灌”式教学，数学课堂教学尤其明显，教师总是想完成教学目标，多数时间在讲，学生没有主体地位，最后没有达到预想的效果。随着课程改革的不断深入，学生是课堂的主体越来越被强调和显现出来。把课堂交给学生，教师是指导者，要上好一堂数学课，教师与学生必须时刻互动，最重要的是最大限度地调动学生学习的积极性，让学生参与到教学之中，积极主动地动脑、动口、动手，从而达到培养学生解决问题的能力的目的。

1.激发学生的学习兴趣

在数学教学中，要想让学生爱上数学课，能积极主动地参与到数学课堂中来，首先要将学生对数学的学习兴趣激发出来。学生在学习数学的过程中，往往会因为疑问对数学知识产生浓厚的求知欲，教师要借此激发学生学习数学的积极性。数学教师在课堂教学中要有效地设置疑问，将学生引入到教学情境中，让学生带着问题学习，在对数学感到有趣的同时找到解决问题的方法和思路，从而更好地学习数学。要创设一些与实际生活相关的数学情境，对学生学习数学的兴趣进行有效激发，让学生体会数学的神奇和作用，让学生感受到数学的重要性，发现数学就在生活当中，一些在生活中能够见到的、听到的问题用数学方法解决竟然如此简单。此时，合理设置情境使学生在运用数学知识解决问题时体会数学与实际的联系。

数学知识是抽象的，教学不得法，会挫伤学生的学习积极性，会扼杀学生的实践力，会抑制学生的聪明才智。因此，教师还要多给学生创造实践机会，使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固。通过这样的教学，学生在愉快中学到了知识，收到了良好的效果。

此外，对于各版本教材中编排的教学内容，如“鸡兔同笼”“行程问题”“打折销售”等，教师都可以充分利用，与现实生活联系起来，使学生体会到数学就在生活中，培养学生的学习兴趣，这是提高数学能力的手段。

2.培养学生学习数学的能力

上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。在课堂教学中要培养学生的动手能力。实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教师让学生学习过程中进行独立思考，鼓励学生积极发表自己的意见，与小组合作进行交流，教师给予帮助和指导，选择一些学生提出的有价值的问题开展讨论，在讨论中寻找问题的答案。培养学生自主探索的能力，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式探索和发现新问题，创设有关的数学知识。通过学生自主探索和亲自动手，不仅让学生获得数学的新知识，更在于让学生在探究过程中学习科学的探究方法，从而增强学生学习的自主意识，培养了探究精神。

在教学中要发挥合作交流的学习方式，在与同学的合作交流的过程中，学生相互尊重，认真倾听同学的意见，勇于承认自己的不足和缺点，虚心向他人学习，学会分享成功的喜悦。能够在合作交流中明确自己的责任，从而深化学生对数学的理解。

教师要制订适度的学习目标，帮助学生轻松地完成教学目标，让学生体会到学习数学成功的喜悦心情，同时爱上数学学习。

总之，在数学教学中要突出学生的主体地位，对学生予以理解和尊重。一节好的数学课是学生与教师间互动交流、共同努力的结果。数学教师要一改传统的死板教学模式，让学生成为课堂的小主人，让学生以积极主动地态度参与到数学学习当中来，让学生动手、动口、动脑、创新的能力得到有效锻炼，在快乐的学习氛围中健康成长。同时，数学教师也要加强自身的职业素养和专业水平的学习，在结合原有知识的基础上对数学教学的设计和开展进行创新和发展，使学生感到数学并不枯燥，并对数学学习产生兴趣，真正把学生培养成创造型、开拓型的人才。

参考文献：

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