“互联网+”时代高职院校财务会计课程教学方法的创新与改革

摘 要：本文对高职财务会计教学中存在的问题进行分析，探讨“互联网+”时代高职院校财务会计课程教学方法的创新和改革，以期提高高职院校财务会计教学水平和质量。

关键词：“互联网+”时代；高职院校；财务会计课程

在高职院校中，财务会计专业的任务是培养符合社会需求的专业型人才。要实现这一目标，就要认真分析高职院校财务会计专业教学中存在的问题，并以“互联网+”为背景，改变以前的教学方法，设计出良好的教学模式，以提高学生的综合能力，为其未来发展奠定坚实的基础。

一、高职院校中财务会计教学的现状

现今的高职财务会计教学存在着较多问题，有些高职院校在教学中还是选取陈旧、单一的教学方法，运用机械的教学模式将知识点灌输给学生，教学过程过于单一、无趣，无法调动学生学习的积极性和主动性。有些学生没有养成良好的学习习惯，只会死记硬背知识点，但并没有真正理解其含义，无法在实际生活中运用所学知识，这样会导致学生失去对财务会计专业的学习兴趣，也会直接影响学生财务会计专业水平。有些教师在教学中只注重学生是否能掌握财务会计专业的理论知识，对于实践教学内容却完全忽视，甚至有些教师欠缺实践教学的能力，也有些高职院校由于资金问题，无法实施实践教学内容，这些原因都会导致学生只会书面知识，欠缺实际生活和工作中的实践能力，这样会影响学生财务会计能力的提升。现今社会需要的财务会计人才是实践能力强、专业素质优秀的人才，但是目前高职财务会计教学模式完全与社会人才需求不符，所以高职院校要根据社会人才需求，以提升学生专业水平为教学基础，在提高学生理论知识的同时不断提升学生的专业实践能力。教师要采用科学的教学模式，不断提高学生的财务会计专业能力，让学生能很好地适应社会工作环境，并且为社会发展作出贡献。

二、“互联网+”时代下高职财务会计课程教学的创新方式

1.将教学内容与现代化多媒体技术相结合

在高职院校财务会计教学中，多媒体信息技术占据比较重要的地位。在进行财务会计教学时，教师可以运用多媒体技术进行教学，根据财务会计理论知识内容，制作不同的多媒体课件，以便学生更好地掌握教师所讲授的内容，提高学生的学习兴趣和对财务会计专业学习的积极性。同时，教师要不断地对教学模式进行创新和改革，提高学生财务会计的综合能力。学生也可以通过互联网查找自己需要的知识，并通过互联网技术与学生和教师之间进行交流，从而更好地学习财务会计知识，提高自己的水平。

2.采用科学的教学模式，提升学生自身整体水平

在高职财务会计教学中，教师要抛弃传统的教学模式，选择科学的教学模式，提升学生财务会计专业水平。教师在教学时，一定要根据实际财务会计工作标准进行教学，并且在讲授理论知识的同时也要进行适当的实践教学，多组织学生进行实践学习，让学生在增强自身财务会计理论知识的同时，也能更好地在实际工作中运用所学知识解决财务会计问题，从而在实践操作中不断提升自己的整体能力，为将来更好地进行财务会计工作奠定良好的基础。

3.运用实际财务会计案例进行教学，让学生更好地理解所学内容

高职财务会计教师可以根据教学内容收集相关教学资料或财务会计案例，在让学生掌握所学知识的同时，通过相关资料和案例更好地了解和运用所学知识。教师可以与学生一同分析和探究案例的内容，这不仅能改善师生之间的关系，也能为学生提供良好的学习氛围，增强学生学习的积极性和主动性，还可以增强学生之间的交流和互动能力，培养学生的创新和思维能力。总之，在高职院校财务会计教学中，要根据“互联网+”的时代环境改革教学模式，为社会培养符合要求的应用型人才。高职院校在进行财务会计教学时，可以运用多媒体技术进行教学，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习能力，从而提高高职院校财务会计教学的整体质量。

参考文献：

[1]周雪琴.“互联网+”背景下的高职会计专业实训教学改革探讨[J].财务学习，2016（4）：247-248.

[2]黄燕芬.高职院校在“互联网+”时代的会计教学的新理念[J].文化视野，2016（7）：395.

作者简介：王东生（1990— ），女，苏州高博软件技术职业学院教师，研究方向：财务管理学。