兴趣教学在卓越技师班实习教学中的应用

李传波　刘燕

摘 要：依据山东劳动职业技术学院数控专业卓越技师班实习教学的现状，分析其中存在的问题，有针对性地提出采用兴趣教学的建议，以发挥学生主观能动性，提高学生的科研与创新能力。

关键词：兴趣教学；实习教学；卓越技师

一、兴趣教学的内涵

兴趣教学指教师针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，利用学生的好奇心理、逆反心理等，创造一个和谐温情的氛围，激发学生的求知欲，使学生在愉悦的情感中接受知识，掌握技能，从而达到最佳的教学效果。

二、卓越技师班实习教学现状分析

“卓越技师”培养是山东劳动职业技术学院具有特色的人才培养模式，毕业生以“素质高、技术好、能力强”为特点，深受用人单位的欢迎。为了更好地服务于职业教育的发展，不断深化教学课堂改革，我院“卓越技师”培养计划的推出，增强了人才培养的针对性。

“卓越技师”班的实习教学是“卓越技师”培养计划的重要实践途径之一，在其实施过程中存在以下的问题：

一是传统实习课内容单一，耗材种类少，不利于课题的设计与开展。

二是学生学习兴趣低，学习的主观能动性差，实习周期长，不利于新课题进展。

三是实习课题缺乏拓展性，趣味性差，难以激发学生的兴趣，很难挖掘出学生内在的潜能，不利于理论知识与实践技能的结合。

四是学生生源有高中生源、技校生源两种，他们的实训技能水平参差不齐，实习课进度难以把握。

三、卓越技师班实施兴趣教学法的实践

兴趣教学法基于学生的知识基础和教学实践，可以概括为三句话：“引课趣味化，教学活动趣味化，知识传授趣味化。”

1.引入新课趣味化

好的开始是成功的一半，教师根据教材内容与学生生活实际提出问题，引发兴趣，唤起学生的学习需求，激发学生的学习内驱力，引入新课。如在学习数控直线插补与圆弧插补时，将以往单一轴类工件的加工，改为地球仪、火箭、酒杯、花瓶等工艺性强的零件的加工；学习螺纹加工指令后，零件加工改为灯泡、手电筒、套杯、烛台等有内外螺纹配合的零件的加工。这些有趣味的课题极大激发学生的学习兴趣，形成浓厚的学习氛围，很多学生自愿延长学习时间。

2.教学活动趣味化

从一定意义上说，兴趣是由问题引起的。将教学内容以问题的形式提出，教师引导学生学会思考，激发学生探求奥秘的热忱。在工艺加工方面，学生可以采用仿真加工，或者实体加工；在加工材料方面，学生可以使用45号钢，也可以使用铝质材料。尺寸、形状自定，给学生很多自由发挥的空间。结果，学生的作品丰富多彩，很有创意。这样教学切合当前学生的年龄特征和思维特性，很受学生欢迎。

3.知识传授趣味化

教师给出联系生活实际的趣味化课题，学生理论联系实际，综合利用所学的专业知识自己去钻研，解决问题。例如，让学生自行设计加工3D打印机、微型虎钳、斯特林发动机等，这些课题涉及机械零件、材料力学、工程制图、机械工艺与加工、电工学等多门课程的知识，在生产过程中还涉及数控车床、铣床等多类仪器设备的使用。

四、卓越技师班兴趣教学课题实例

课题名称：观赏酒杯

课程概况：

1.设计灵感

来自饮用香槟酒时使用的酒杯，是一种高脚杯。

2.设计理念

传统的加工练习略显单一，通过对高脚杯的仿制及改造创新，并结合所学知识，在传统的高脚杯下部装上了发光装置，使高脚杯更显时尚，更具有观赏性。

3.设计特点

酒杯分为上下两层，上层可以盛酒，下层可以装灯，作为一件工艺品，使其更具有观赏性。

4.加工难点

酒杯罩属于薄壁件，加工时易变形、易受震动；内轮廓加工对镗孔刀的形状及使用有特殊要求；支撑杆较细刚性不足，对装夹工艺及加工工艺提出较高要求。

5.技能要求

（1）装夹工艺：采取一夹一顶的装夹方式。

（2）辅助工装的加工。

（3）镗孔刀的刃磨及应用。

（4）内外螺纹刀具的使用。

“趣味教学法”是一种建立在激发学生兴趣的基础上，让学生会学、爱学、乐学的教学的方法。这种教学方法以凸现学生主体作用为指导思想，以激发学生学习兴趣为导向，以追求学习快乐为主线，在教师的组织和引导下，让学生有机会亲历加工合格产品的探究过程，使学生在快乐学习的过程中掌握基本的理论知识与技能，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。