数字故事在小学数学课堂教学中的运用

党荣业

摘 要： 随着时代的发展和科技的进步，发达的信息技术加速了基础教育改革的步伐，在小学数学教学中，有些数学知识比较枯燥，仅仅从书面上讲并不能够让学生充分理解，数字故事作为一种可视化、有趣的教育方法，随着我国现代多媒体技术的发展，其应用越来越广泛。本文分析了我国小学数学课堂教学现状，并阐述了数字故事的教学方法在课堂上的优势和运用。

关键词： 小学数学 课堂教学 数字故事 应用

数学是一门带有逻辑性和抽象性的学科，同时是以后学生从事研究的基础和工具，所以，数学无论在哪个教学阶段都非常重要，小学数学教学也不例外。对小学数学教学工作而言，由于学生年纪较小，在学习比较抽象的数学概念时还是有一定难度的，但是，在实际教学中，许多老师往往忽略了这一点，不能很好地引导学生把抽象的事物具体化，这就导致许多学生丧失学习数学的兴趣，学习效率下降。如果在教学中引入数字故事，就可以充分调动学生的积极性，提高学生学习效率。

1.数字故事在小学数学教学中的优势

1.1可以加深对知识点的理解

小学数学教学内容大部分是对数学的基础概念进行学习。由于小学阶段的学生对抽象的数学概念的认识并不深，因此并不能真正理解数学概念的真谛，在学习的初级阶段，只能够根据概念和老师课上讲的例题照葫芦画瓢地做出简单的题目，当题目难度加深，需要对知识点和数学概念进行深一步理解时，许多同学就会出现困难。由于课本上的内容过于枯燥，对于注意力不能完全集中的小学生来说兴趣不大，容易导致他们对数学学习的兴趣不高。综合以上两点，将数字故事引入数学课堂教学中，可以让学生在理解概念的同时通过动画、视频和图片的方式对概念的产生和历史进行了解，既开阔他们的视野，又提高学习兴趣。

1.2数字故事可以提高学习效率

在传统小学数学教学中，老师只是通过书本上的图画和黑板上的板书吸引学生注意力，并不能够真正达到让学生真正理解的目的，然后通过各种题目的练习让学生能够会用其中的概念，学习效率低。主要原因是老师只是简单地对抽象的概念进行讲解，希望通过不断练习让学生的能力慢慢提升，最终达到理解知识点并能够自由运用的目的，这就是所谓的题海战术。这样的学习效率很低，再加上很多学生在这一过程中会丧失对数学的学习兴趣，进而影响学习效率，认为数学就是不断做题，十分枯燥。而通过数字故事的引入可以让学生很好地理解知识点，并通过有趣的小故事让学生能够加深对知识的理解，这样就可以达到事半功倍的效果，让学生不用先做题再明白，而是先理解后做题，省去了许多时间，同时让学生感觉到数学并不是那么的枯燥无味，极大地提高学习效率。

2.小学数学教学在教学中的应用

2.1利用数字故事设立问题情境

小学数学的课程选择一定要贴近学生实际，且要有利于学生的体验与理解，思考与探索，只有这样才能让学生充分理解知识点，并从其中获得乐趣。学习的内容越是贴近实际的生活，学生的接受程度越高，接受效果也越好，也就可以很好地运用知识，使新知识容易产生迁移。因此，教师数字故事的方式为学生创设一定的教学情境更有利于学生学习。数字故事是一种非常简单而又方便的创设情境的教学方法，因为数字故事本身有多媒体作为依托，可以通过文字、声音、图片甚至是动画等方式直观地把教师想创设的情境完美地展现在学生面前，直观明了地还原故事的真实情境，吸引学生眼球，让学生准确理解含义。

2.2利用数字故事讲述数学知识

在小学数学教学中，有许多非常基础的数学概念，比如加减乘除的四则运算，小数的读法，万以内的数、有余数的除法、克与千克等。这些知识都源于日常生活，在老师的教学过程中也会经常被提及，学生非常有必要经常对他们的用法和规则进行练习，因为这是学会其他比较复杂的数学问题的基础，一旦在学生心里形成了错误的印象就非常难改正。所以，教师可以把这些非常常见的知识通过数字故事的方法表现出来，并在课堂教学和休息期间不断地播放和展示，同一种知识点可以利用不同素材和不同形式的故事从多个侧面进行展示，这样既能加深学生的印象，又能让学生在有趣的故事中明白数学的发展史，陶冶情操，扩大视野。在介绍数学常识的时候，也可以有不同主题，比如可以选择数学符号的介绍，数学家的逸闻趣事，数学的发展历史，等等。

2.3利用数字故事进行知识点总结

在教学过程中，不但要学习新知识，还要注意不断复习学过的知识，教师不仅可以利用数字故事进行新知识的教学，还可以利用它进行旧知识的复习工作。“温故而知新”，通过对学过知识的复习，可以有效促进学生对知识的灵活运用，起到承上启下的作用。在传统的课堂上，教师一般是通过口头的提问和总结或者是通过板书对旧知识进行复习，然而这两种方式都有一定的局限性，许多同学都会因为内容的枯燥或者跟不上老师的节奏而导致复习失去作用。这时老师可以将每个阶段的重点和难点总结出来，通过数字故事的方式表现出来，不但可以起到复习作用，还可以进行反复学习，加深学生的印象。这种数字故事在设计的时候，可以根据知识内容的不同，主要集中在以下几类问题上，一是知识的定义，二是知识的性质，三是数学中的规律。可以把每个知识点或者许多知识点做成逻辑导图或者迷宫，让学生填。这样既可提高学生的学习兴趣，又可以把知识进行梳理，促进知识的融会贯通。

3.结语

在科学技术日益发达的现代社会中，教学改革必须充分借助多媒体等先进的教学工具才能实现，数字故事作为小学教学中的新事物，有非常大的优势，它不仅可以提高学生的学习效率，还可以培养学生的学习兴趣。在小学数学教学中，兴趣非常重要，一旦学生对数学产生了学习兴趣，就可以主动想问题，运用自己的逻辑思维解决问题，这对于学生以后的学习非常重要，而数字故事在这方面可以发挥很大作用。

参考文献：

[1]赵文珍.浅析小学数学教学中运用数学故事的策略与效用[J].课程教育研究（新教师教学），2016（5）：242-243.

[2]袁立苹.小学一年级数学教学中学习兴趣的培养[J].读与写（上，下旬），2015（9）：308，335.