高职学生创新创业能力的培养---基于校企合作模式

郝赵红

天津商务职业学院,天津300350

高职学生创新创业能力的培养
---基于校企合作模式

郝赵红

天津商务职业学院,天津300350

大学生创新创业能力的培养已然成为高职院校人才质量提升的重要战略.但目前,校企合作模式下高职学生创新创业能力培养普遍存在合作的认识不到位、合作基础不扎实、合作机制运作不畅的问题.因此,应建立校企合作机制下的学生创新创业能力培养保障机制,构建培养综合体系,丰富培养平台形式,使学生创新创业能力培养得到有效保障.

校企合作;高职;创新创业

[Abstract]Training of students'innovative and entrepreneurial ability has become an important task for vocational colleges to improve their education quality.However,the present training mode---college-enterprise cooperation is faced with some problems in this respect,such as weak sense of cooperation,sandy cooperative foundation and unsmooth communication.Therefore,to effectively guarantee the training of innovation and entrepreneurship,we should establish corresponding support mechanism,build comprehensive training system and enrich the forms of training platforms.

[Key words]college-enterprise cooperation;higher vocational education;innovation and entrepreneurship

一、高职院校校企合作模式

高职教育作为职业教育的重要补充部分,其要发挥的重要功能之一就是培养高等技术应用型人才,为企业的技术应用岗位直接输送有用人才.基于此,校企合作模式已经成为多数高职院校实现高等职业教育人才培养模式的有效手段,成为实现高职院校与企业共同发展的必然选择.当前应用比较普遍的几种高职院校校企合作模式有以下几种.

1.订单培养模式

该模式主要是由高职院校选取具有相关专业岗位需求的企业,与其合作培养学生,进行定向打造.在此期间企业会结合自身发展实际需要与学校签订用人协议,同时选拔部分学生经过学生的同意,三方签订协议.一旦形成合作模式,校企双方会共同派出相关人员,研究制定协议期间学生的具体培养方案、培养模式和培养内容等,从而实现企业、学校和学生三方的实际需要.这种模式被各大高职院校普遍采用,并且在一定程度上也收到了良好的效果.

2.校企互动模式

校企互动模式主要由企业提供参与学生的实训实践实习基地、设备等,为学校提供真正的专业操练场地,从而提高学生的技能实用性.在此期间,根据合作程度不同,企业同时可以派驻技能高手到学校现场讲授课程,也可以接待专业老师到企业参与实践工作,接受企业的专业培训.合作形式上比较丰富,例如设立企业名称的奖学金给予专业学生学习,设立长期的校内外实践基地等.这种模式也被广大高职学院所应用.

3.学校引进企业模式

该模式一般学校会将企业的一部分作业移到校园开展,或是生产线、或是部分业务,主要看双方合作的专业.一旦企业的部分内容建在学校,就可以为学生创建直观、便捷、高效的顶岗实习场地.这种合作模式的场地建设可谓一举两得,既为企业解决了场地紧张问题,也为学校解决了实训设备问题.从教学到设备再到场地实现了真正的资源共享.在合作具体事项中,也可以根据学生的学习实践效果,从业务的操作情况方面给予一定的收益补贴,这样也给实习学生解决了收入问题.这种模式在高职院校应用还不够广泛,基本属于初探时期.但是相信随着初步的探索和发展,高职院校会通过寻求更好的引进方式,深入细化引进企业的模式,从而实现学校、企业和学生的三方共赢.

二、校企合作模式下高职学生创新创业能力培养普遍存在的问题

1.合作认识不到位

虽然在国家政策的大力倡导和支持下,各高职院校开始了对学生创新创业能力培养的重视,并且把对大学生创新创业能力的培养作为了人才质量提升的重要战略.但是,截至目前高职院校对学生创新创业能力的培养方面还存在很多不足之处.与本科院校相比,无论是从资金支持上还是从培养活动的体现上都存在差距.这些主要体现在对学生创新创业能力培养的认识不到位,没有真正认识到各项活动对于创新创业能力培养的直接作用,也没有认识到创新创业能力的培养对于高职学生发展的重要价值所在.基于此,高职院校不同模式的校企合作发展也仅仅是将培养重点放在了学生的技能学习方面,而对于学生创新能力的引导和塑造上少之又少,更别提创业能力的培养了.无论是与企业之间形成了合作协议,还是建立了培训基地,或者仅是人员间的交流合作,主要内容都集中在现有知识和技能的培养上,而忽视学生创新创业能力的提升,这种意识基本违背了当下高职教育的办学理念,所以难以在校企合作中明显促进学生创新创业能力.

2.合作基础不扎实

校企合作的发展过程中对于学生创新创业能力培养的认识不足是其一,但是如果这种意识有所改变或者提高,也不能及时发挥校企合作的作用.因为当前校企合作模式虽然丰富,但都属于浅尝辄止阶段,合作基础很不扎实,尤其是想要在培养学生创新创业能力方面发挥效果,就更需要在合作基础上有所提高.

当下多数校企合作之间基本形成了实训实践场所,但是缺乏系统的合作人才培养方案、实习计划、成果考核等细化的管理和实施过程.而且这些过程的实施并没有更多地去关注和融入对学生创新创业能力的培养.合作企业派驻学校的客座教师也没有真正发挥作用,从创业课程的设计到创业教育过程的参与都没有实质性的改变.

3.合作机制运作不畅

创新创业能力是学生的实际操作和思维创新能力的重要体现,因此对高职学生的创新创业能力的培养需要注重它的实践性、操作性和创新性.但是当下校企合作在学生的创新创业能力培养方面的整体运作机制不畅通,只是在学生需要具备的基本职业技能方面进行了重点培养.想要更深一层次加强学生真正的创新创业能力,提升他们的自主实践和经营能力.而这需要学校、企业、政府三方共同发挥作用,创建适宜高职学生创新创业能力提升的环境和平台,形成紧密的校企合作培养机制.学校在课程设置、专业设置、人才培养模式、教学改革等方面亟需调整;企业在参与合作开发课程、指导学生创新创业能力方面的作用有待强化;地方政府在促成合作人才培养模式的调控机制和政策性法规方面有待完善.

三、校企合作模式下高职学生创新创业能力培养的探索

1.校企合作建立高职学生创新创业能力培养保障机制

首先,为了保证校企合作的实质性开展,同时达到培养学生创新创业能力的效果,校企间需要建立一种保障机制.比如,成立专门的部门,建立长期合作关系,确定合作模式,紧密程度,合作内容等等.为了保证校企合作的可持续发展,需要专门部门负责定期沟通联络双方,跟进实际开展的进度,调查效果.一方面积极引进企业富有经验的专家做专职教师,不断改善自身的师资结构,推动项目的开展.另一方面利用学校的教学资源、科研条件,促进企业科研发展,从而强化学生的创新创业能力在理论与实践方面的结合.同时,机制要更加完善,保障实施阶段的全部过程,尤其是在激励、考评等方面机制的建立,这样才能促进效果的实现.

2.校企合作构建高职学生创新创业能力培养综合体系

在建立了有效保障机制之后,基于校企合作模式下对学生的创新创业能力培养方面还缺乏核心的一个综合体系,即高职学生创新创业能力培养综合体系.目前各高职院校在校企合作过程中,涉及对学生的创新创业内容培养缺乏系统性,属于辅助培养,甚至有些合作根本不涵盖学生在创新创业方面能力的提升,只是知识、技能、操作层面的掌握和练习.想要基于校企合作发挥这些模式的最大优势,必须建立较为完善的高职学生创新创业能力培养综合体系.该体系至少包括三方面:课程体系、师资体系和实践平台体系(见图1).

图1　高职学生创新创业能力培养综合体系图示

课程体系要包含对基础的理论知识教育、校内学习期间的实训过程以及真正参与到创业中的实践练习,这就需要企业高度配合,形成完善的课程体系,从而保证实现.师资体系方面要教育专家,也需要兼职教师配合实训,同时最好有企业相关的经验人士参与其中.实践平台体系包括校内外基地、各种不同形式的实践活动和创业孵化平台等.

3.校企合作丰富高职学生创新创业能力培养平台形式

提升高职学生创新创业能力的形式比较多,但是只有通过在校企合作模式下开展,才真正有效果、有意义.可是目前合作模式下的这些培养平台却比较单调.一方面学校有潜在的科研优势,另一方面企业有项目优势,二者如果可以通过对学生创新创业能力的培养结合在一起,就可以产生实际效益.对于学校可以实现学生就业创业效益,对于企业可以实现运营效益.两方面的结合可以通过多种平台形式体现:一是校企合作开展高职学生创新创业项目或者大赛,在专门的教师指导下,以发挥学生创新创业能力为主,创造成果.二是校企合作开发课题研究,主要以教师为主,选取能力突出的学生参与,企业可以提供资金或者指导的人员等.三是校企共建创新工作室,为学生创新创业发展提供培养基地,同时结合学校研发项目或者企业项目等,进行联合创作.

责任编辑:王远，刘文华

[1]汪磊,王志强.基于校企合作的高职学生实践创新能力培养的探索[J].南昌教育学院学报,2013(6):113-114.

[2]吴雄熊.基于校企合作的高职学生创新能力的培养与探索[J].课程教育研究,2015(4):216-217.

[3]张文彬.基于校企协同创新理念的高职学生创业能力培养研究[J].职业指导,2015(17):35-37.

责任编辑:王远，陈晓雁

Training of Vocational Students'Ability of Innovation and Entrepreneurship ---Based on College-Enterprise Cooperation

HAO ZHao-hong
(Tianjin College of Commerce,Tianjin 300350)

G717.38;G718.5

A

2095-5537(2016)04-00068-04

2016-06-10

[课题项目]本文系天津市高等职业技术教育研究会2015年度课题:高职学生创新创业能力培养的路径选择(XV434)阶段性研究成果.

郝赵红(1984-),女,汉族,河北省邯郸市人,天津商务职业学院经济师,硕士.研究方向:经济管理.