导生制模式下微格实训室的开放与管理

谢观平

(韩山师范学院　教育信息技术部，广东　潮州　521041)



导生制模式下微格实训室的开放与管理

谢观平

(韩山师范学院教育信息技术部，广东潮州521041)

智能录播系统的应用为微格实训室提供了技术保障，导生的参与解决了师资不足的难题。该文结合韩山师范学院教育技术中心面向学生开放的实际运行情况，提出了建立导生制模式下的微格实验室开放管理制度，由此强化了学生的实验室工作能力，并有效提高了实验室管理员的管理效率。

导生制；录播系统； 实验室开放； 管理制度

微格实训室开放作为一种全新的教学实训模式，是微格教学改革的需求。高校微格实训室开放可以促进师范生人才培养质量的整体提升，是实施素质教育，培养师范生教学技能和教学水平的重要途径。微格教学是我院师范生教学工作的重点，开放微格实训室是根据学生教学技能发展和学科专业发展需要的新型教学模式，是提高师范生基本教学技能和教学水平的重要手段。

1　学院智能录播管理系统简介

学院教育技术中心于2007年成立，是一个集多媒体管理、教学资源和微格教学管理等教育技术领域于一体的部门。中心将原有2间传统的微格实训室和4间智能录播微格实训室统一管理，全面优化和提升了实训室软硬件系统，建立了传统和现代化实训室相结合的新体系。录播管理系统由一体化设计的录播主机与高度安全嵌入式的录播系统管理软件共同组成，录播主机与录播管理软件相互依存，且不可互相替代。录播管理软件系统平台通过录播主机硬件平台实现功能，如果没有录播硬件平台，软件系统没有用武之地；如果没有软件系统平台，硬件就只是一些零件。因此它们是两者缺一不可的系统。录播主机采用一体化硬件设计，高效率地运行，稳定可靠、操作便捷，硬件结构精简美观，同时集数据采集、视音频编码、支撑软件平台的内嵌(录播系统管理软件)、数据处理发布、存储、应用管理于一体[1-2]。目前，智能录播微格实验室拥有录播主机、录播管理系统、监控软件、微格教学视频资源管理系统、音视频服务器、云台一体摄像机、电脑采集软件等一批可以满足信息化微格教学需要的仪器设备，有力支撑了微格实验室的开放任务。

近3年来教育技术中心承担的微格实训室开放任务量统计如图1 所示，承担的开放任务量相对稳定，平均每学年承担773学时和2 320人数的开放任务总量。因此，建立相应的实训室开放管理制度，确保大量的开放任务顺利完成，是当前我院师范教育迫切的需求。

图1　近3年微格实训室开放任务量

2　建立实训室开放管理制度

根据我院教育信息技术部实际情况，结合师范生微格教学技能训练的实践模式，为使实训教学有序进行，学院制定了微格实训室开放制度，分别对“导生”(根据微格实训室开放的具体情况，需选择优秀学生作为开放微格教学技能实训的指导学生，被称为“导生”。)和学生进行培训和制约，使其养成良好的指导和实验素养，为充分发挥实训室设备资源优势，提升师范生的教学水平打好坚实的基础。为了使学生在微格实训室安全地开展技能训练，且能独立、正确地操作室内常用仪器设备，必须对拟参与指导学生实训的学生先培训，主要内容包括实验室安全教育培训和仪器设备使用规范管理培训，考核合格后取得导生资格”[3]；为避免开放训练与微格教学法课程发生冲突，要通过KOA平台申请进行网上预约(包括实训室编号预约和实训时间预约)，经过多个部门审批后才算成功预约，成功预约的学生要提前打印预约申请单，由相关专业导生根据预约时间严格开展实训；为了提高学生在预约时间内实训的效率，在开放实训中要求学生严格遵守实训规范。

2.1导生选拔和相关培训

2.1.1导生的选拔标准

导生的选拔必须从3个标准来综合考虑[4]，具体如表1所示。

根据表1的标准选拔出来的学生还不能直接参与指导师范生开展微格实训活动，导生还必须跟其他预约开展实训活动的学生参加相关的培训，主要有实验室安全教育和仪器设备使用规定培训。

表1　“导生”的选拔标准

2.1.2“实验室安全教育”培训

导生和学生还必须达到以下两个条件才能正式取得指导师范生开放实训室、开展实训活动的资格，即通过“实验室安全教育”培训和通过“仪器设备操作规定”培训[3]。“实验室安全教育”培训的主要内容包括实验室管理规定，实验室师范生安全守则，实验材料处理与处置规定。具体要求师范生在进行实训过程中严格遵守实训室相关规定，不能随意使用未经预约的仪器设备，以免发生安全事故。要高度重视实验室开放的安全教育，并建立严格的使用登记制度。首先要重视贵重设备操作的安全规范，如摄录设备，投影设备等，要求实验室管理人员要对仪器设备的管理情况、使用情况、安全措施落实情况进行严格把关，对存在的安全隐患问题，应制定出紧急应对措施进行防范[3]。其次是实训活动结束后，要及时开展设备的维护保养工作，如清洗板书笔残渣、清理投影设备灰尘，计算机杀毒等。

2.1.3“仪器设备操作规定”培训

该培训的设置是为了导生和学生都能够掌握正确的仪器使用方法，避免因使用不当而引起的仪器损坏现象或者仪器使用安全问题。为了能让开展实训的学生正确操作设备，学生通过网上KOA系统申请预约使用微格实训室，按照网上规定表格填写相关信息，如表2所示。我们要求同专业组的学生选拔出导生之后应在开学第一周在网上申请本学期的微格实训计划，开学第二周组织导生和学生通过学习“仪器设备操作规定”，培训合格后才能开展微格实训活动。该培训主要内容有智能录播管理系统的使用培训、摄录设备的基本操作培训和计算机的基本操作培训等。

表2　微格实训活动申请表

2.2开放实训预约

2.2.1仪器设备使用预约

开放实训室的管理可以通过网上办公系统的KOA信息服务平台实现网络化和规范化管理，在该平台上教育技术中心人员可以随时查看、更新所有微格实训室的申请预约情况，同时导生能以管理员的身份进入平台了解各实训室的开放情况，如果有技术疑问或实训结束后的问题，导生能直接与中心管理人员进行反馈、交流、沟通。通过导生的协助管理，技术人员能够完善、准确地记录、统计和分析仪器设备的使用信息，可以为实训室的规划和建设提供量化的依据。

2.2.2遵守预约时间

教育学信息技术部的微格实训室开放包括定时预约开放和自由预约开放。定时预约开放是指各院系必须在每学期第一周申请预约时间开放，开放时间段只限在周一至周五，实训生在导生的带领下，进入实训室开展微格教学实训。自由预约开放主要是指定时预约开放的个别学生因外出实习或有特殊原因无法在定时开放时间段开展实训活动的，开放时间只限周六、周日，这种情况下可以通过自由预约开放开展微格实训活动。但是无论是哪一种开放形式，实训生均需通过网上申请，获批后在申请的有效时间段内完成实训，不能临时和管理员随意约定时间，如遇到特殊情况，则需及时联系管理人员进行处理。

2.3实训过程规范

2.3.1实训前准备工作

实训生在开展微格实训时要严格按照微格实训步骤进行。实训生在提交实训室开放申请时，要先进行理论学习、观摩示范和编写教案。在教学实训环节开展之前，要启动智能录播软件、液晶电视机、多媒体计算机，调整好录音麦克，做好板书液及板书笔的准备工作。其次就是多媒体课件的调试。由于制作多媒体课件的软件多种多样，实训生的课件制作软件并不统一，因此，必须提前在实训室的计算机安装适合多种课件运行的软件或插件，避免实训过程中发现缺少软件而临时中断或延长实训时间。有些仪器设备使用前需要提前开启以使系统稳定，例如录播服务器、投影机系统等，这些都需要实训生提前进行准备工作。

2.3.2实训中注意事项

微格实训室开放所涉及的仪器数量和种类较多，诸如液晶电视机、投影机设备、音响系统、多媒体计算机和无尘板等。其中实训生接触最频繁的就是无尘板书液和笔、LCD电视机、音响设备和多媒体计算机。如何管理好室内设备并确保正常运行和整洁有序，以提高实训效率，我们可以在实训室建立相关的管理规范[5]。具体做法是通过制作仪器运行状况记录簿将所有仪器设备编号、名称、数量、用途、使用频率和运行状况都登记在仪器运行状况记录簿上，以便及时查找。要求开放实训的学生在实训前做好相关登记工作，同时保持实训室的环境整洁、卫生。

2.3.3实训后相关工作

加强实训生实践素养，培养其良好的科研习惯，实验操作后的清理工作尤为重要。让实训生意识到实验后续工作和关闭仪器设备也是实验的一部分，而不是独立于实验之外的工作。实训结束后，要求师范生正确关闭仪器设备，做好仪器设备简单的维护以及其周边的清洁工作，尤其是要先关闭需要一定散热时间的仪器设备，如投影机等。整理好讲台和无尘板，清洗实训过程中残留的板书液体和废旧板书笔等[6-7]，同时删除无须保留的多媒体课件以及其他相关文件，填写相应的仪器设备使用记录，经管理员检查同意后方可离开[8]。对不遵守实验室规章制度的实训生取消其再次预约资格[9]。

3　结束语

在实行导生制模式开放微格实训室之前，一些相关开放管理制度尚未完善，微格实训教学的每一个环节都需要指导老师的亲力亲为，学生在实训过程也存在很多问题，如指导老师人手不足、师范生实训课时不够、准备工作做得不够充分、没有掌握设备的正确操作方法等等。该制度实施后，有效解决了上述这些问题，使开放实验预约从无到有，实训过程井井有条，有据可循，以及实训结束后仪器设备的整理保养工作做得到位，使学生养成了良好的实验习惯。通过开放微格实训室，建立和完善开放、管理制度，使在校师范生有足够的指导老师和充分的实训课时，为师范生的课堂教学基本功和专业素养的提升以及为将来毕业时达到教师上岗的基本要求打下了良好的基础[12]，同时也有效提高了实验管理员对开放实训的管理效率。为了使实训室开放管理工作更加规范标准化，还可以逐步建立良好实验室规范(goodlaboratorypractice，GLP)，可以有效地使每一个记录、每一个数据都有根有据有理，使所有数据的产生有据可查，从而保证实训教学质量[11]，使教育技术中心微格实训室真正做到安全、规范、高效，从而为学院师范教育教学做出更大贡献。

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Opening and Management of Microteaching Laboratory Based on Monitorial System

XIE Guanping

(DepartmentofEducationalInformationTechnology，HanshanNormalUniversity，Chaozhou521041，China)

TheapplicationofIntelligentRecordingSystemprovidedtechnicalsupportforthemicroteachingtrainingroom，andtheparticipationoftheguidestudentssolvedtheproblemofshortageofteachers.Itisnecessarytoestablishtoamanagementsystemofopeninglaboratorysothatstudentscandoopeningexperimentinthelaboratorywellandsafety，andalsocanuselaboratoryequipmentindependentlyandcorrectlysothattocompletethebasictrainingofteachingskills.CombinedwiththeactualsituationofopeningtostudentsoftheeducationtechnologycenterofHanshanNormalUniversity，thispaperputsforwardapreliminarymanagementsystemofopeninglaboratory.Aftercarryingoutthesystem，itobviouslystrengthensthestudents’laboratoryworkability，aswellasimprovesthemanagementefficiencyoftheadministratorofopeninglaboratory.

monitorialsystem；recordingsystem；openingofthelaboratory；managementsystem

2015-06-19；修改日期: 2016-04-29

韩山师范学院2014年度教学改革项目(HJG1414)。

谢观平(1980-)，男，硕士，实验师，主要从事实验室管理方面的研究。

G482.0

Adoi:10.3969/j.issn.1672-4550.2016.04.060