北京市海淀区育英小学游泳课程开展情况调查与分析

倪秋月（北京体育大学，北京 100084）

北京市海淀区育英小学游泳课程开展情况调查与分析

倪秋月
（北京体育大学，北京 100084）

1　研究对象和方法

1.1研究对象

北京市海淀区育英小学游泳课程开展情况。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法 通过中国知网等数据库收集和查阅相关的数据和资料。

1.2.2调查问卷法 向北京市海淀区育英小学教师和学生发放调查问卷，回收资料，进行整理、统计和研究，进行问卷效度和信度的检验。得出信度相关系数R=0.87，达到社会测量学所要的信度标准。（表1、表2）

表1　问卷的发放与回收情况

表2　问卷调查效度检验统计表

表3　对3个年级小学生泳姿的调查/人

1.2.3数据统计法 对回收的问卷进行百分比统计，对数据进行分类处理，用Excel对收集的数据进行汇总分析，总结出现状和存在的问题，进一步深入剖析问题，为论文提供理论依据。

2　结果与分析

2.1北京市海淀区育英小学学生对游泳课程态度的调查

2.1.1学生对游泳课的喜爱程度兴趣爱好是学习的首要基础，普及游泳要培养同学们对游泳的兴趣爱好。

调查显示，小学生大都喜欢游泳，对游泳有着浓厚的兴趣，所以应该利用学生对游泳的兴趣，促进学生参与其中，推动学生进行游泳学习活动。

2.1.2学生对游泳项目的掌握程度目前，这3所学校开设的游泳课程中所教的游泳姿势包括蛙泳和仰泳。

由表3可知，学习蛙泳的人数多一点，而2种泳姿都会的学生很少，要不断提高学生的游泳技术，尽可能提供学生学习多种泳姿的机会，培养学生的积极性和对游泳的兴趣。

2.1.3学生参加游泳锻炼的频率游泳作为一种大众性强身健体的活动，学生们不仅把它当作一门体育课程来学习，也要在课余时间勤练习。这3个年级一周只有1节游泳课，一个月的游泳课3～4节，游泳课次数相对较少。

调查可知，绝大多数学生都是在学校上游泳课，课外的相对少。随着物质水平的提高，一家1个孩子，大大助长了独生子女娇气、意志薄弱的品性。家长选择让孩子游泳除了锻炼身体，还为了多项自救技能，但孩子的独立，意志的培养，吃苦耐劳的精神还得需要多参加游泳锻炼。

2.2北京市海淀区育英小学游泳课程任课教师情况调查

2.2.1教师的专业情况 专业的游泳教师对学生进行游泳理论和技能的学习十分重要，如果不专业，会影响到学生在学习游泳理论时的正确性，也会影响到学生的动作标准规范等。

笔者对该校进行调查时，未发现该学校有未持有游泳教练证就直接上岗的行为，大部分教师除了持有游泳教练证之外还同时持有救生员证书。由此可以发现各所学校对学生的学习和安全都很重视。

由图1可见，该校的教师持有中级教练证，所以育才学校对学生的学习效果是比较重视的。

图1　3个年级教师的专业情况

2.2.2教师的年龄情况 笔者对3个年级教师年龄进行调查，发现各年级的教师年龄层次差别不大，大多都在26～30岁左右，同时发现在这个年龄段的教师与学生关系都很融洽。上课气氛也比较欢快，学生学习的效果也比较明显。（图2）

图2　3个年级教师的年龄情况

3　结论与建议

3.1结 论

3.1.1学生现状总结 学生是游泳开展的主体，学生对游泳课的喜爱程度以及掌握程度决定了游泳课开展的发展效果，3个年级的学生对游泳课的兴趣程度还是挺高的，但是掌握程度一般，锻炼频率也少。所以现阶段游泳课程开展的效果不是很明显，成效不高。

3.1.2教师现状总结 为了学生更好、更全面、更安全地学习游泳，教师的专业情况十分重要，好的教师能培养出优秀的学生，能提高游泳课程开展的成效。

3.1.3教学现状总结 提升学生对游泳的兴趣，提高积极性，提高游泳课程的成果，达到每期游泳考核目标是该校的教学关键，但内容枯燥、练习方式单一，提高不了学生的积极性。

3.2建 议

3.2.1学生现状建议 课后增加游泳的频率，把教师所教的技能和知识应用于实践，才能在游泳学习过程中收获更多。

3.2.2教师现状建议 游泳教师欠缺，应合理招聘，保障每个年级的学习效率。

3.2.3教学现状建议 教学形式多样，提高学生的学习兴趣。培养学生吃苦耐劳的精神，有利于游泳课程更好地进行，健全学生的人格，以后才能更好地为社会做贡献。

[1]马永青.小学游泳校本教材开发与实施的实验研究[J].体育科研，2010 （1）：104-107.

[2]于贺.中小学游泳课教学模式初探[J].游泳季刊，2006（2）：39-41.

[3]叶信.浅谈小学游泳教学法与注意事项[J].中国校外教育，2010（7）：166.

G861.1 文献标识码：A

1674-151X（2016）08-116-02

2016-07-08

倪秋月（1989～），硕士研究生。研究方向：体育教育训练学。