科技创新活动开拓学校道德教育新空间

刘春玉

近年来，我校的科技创新活动开展得如火如荼，在培养创新型人才的同时，坚持融道德教育于科技创新活动中，探索如何在科技创新活动中落实道德教育；另外丰富多样的科技创新活动，扩大了学生的知识视野，启迪了他们的智力，深化了他们对大自然的认识。可见，把科技创新活动开拓成为学校道德教育的新载体和新空间，是十分必要和可行的。

科技创新活动成为学生道德教育的新载体

在山东省青少年科技创新大赛中，我校蔡润琦同学的科幻画作《雾霾转换器》被评为一等奖，并被推荐参加全国比赛。这是学校多年来持续开展科技创新活动所取得的优异成绩，也是在科技创新活动中贯穿道德教育的结果。科技创新活动成为学校德育工作的新载体。

我校的科技创新活动大多采用以小组为单位的研究学习方式，所以整个研究过程离不开小组成员的集体协作。例如，在学校的科技创新活动中，有一项比赛是奇迹创意团体赛，要求五个人在限定时间内设计出创意作品。开始时，学生各干各的，没有大局观念，只注意表达自己的想法，不注意倾听他人的意见，没有分工合作的意识，结果无论如何也设计不出整体美观有创意的作品。后来，在辅导教师的指导下，学生逐步学会倾听，学会合作，很快完成了任务。当然，在科技创新活动的过程中，各种困难的出现恰恰有助于培养学生不畏艰辛、刻苦钻研的进取精神和严谨求实的科学态度。

科技创新活拓展了道德教育空间

科技创新活动的过程既是学生自我学习的过程，也是面向社会、深入了解社会的过程。而学生对社会的全面认识，有利于实现道德教育向生活的回归，走出教育过于学科化、知识化、课程化的误区。

去年在“少年科学院科学小院士”课题研究活动中，学校开展了以当地蜂山生态系统与地质环境调查为课题的社会实践，边宗爱等同学走出学校，走进蜂山，运用自己已有的生物、地理知识，开展了环境与地质调查。在调查过程中，面对美好的山林环境，学生的环保意识逐渐增强。随后，指导教师又引导学生调查了山下乌河的污染情况，调查小组带着相机，沿乌河调查，拍摄了很多让人警醒的照片。回校后他们不仅完成了原有的调查报告，而且制作了保护母亲河的环保课件，提供给学校，作为学校环保教育的资料。

科技创新活动是道德教育新的突破口

经过多年的实践，我们发现各种科技创新活动是促进学生身心健康发展、培养学生良好道德情操的重要途径。让有“问题”的学生参加创造发明活动，就是创造一个新的平台，能让其充分发挥自身的优点，充分认识自身的价值，树立自信心。例如，我校的科技社团，吸收了大量的后进生，在科技创新活动中，他们积极实践自己稀奇古怪的思想，充分发挥自己的创意，通过参加各种比赛，逐步树立自信心。教师应抓住这些学生热爱参加科技创新活动的兴趣和愿望，为他们设定相应的学习目标和纪律目标，逐步改变学生的学习习惯和纪律习惯，为道德教育创造一个新的突破口。