善用与学生面对面的课堂时间

2016-09-10 07:22万璟
中国信息技术教育 2016年10期
关键词:个性化利用知识点

2016年4月20日,首届“翻转课堂+国际高峰论坛”在上海华东师范大学成功举行。美国翻转学习运动创始人之一、翻转学习网络(Flipped Learning Network)创立委员与核心人物Jonathan Bergmann(乔纳森·伯格曼)在论坛中提出了一个核心问题:如何善用与学生面对面的课堂时间?

这个问题看似普通,在实际教学中操作起来并不容易。因为在和一线教师聊天时,我经常听到的抱怨之一就是:在课堂上讲得那么面面俱到,但学生的成绩还是没有提高。这是为何?我想,这大概与教师没有高效地利用与学生面对面的课堂时间有关。而翻转课堂的妙处就在于能通过课前观看视频的方式,释放出宝贵的师生面对面的课堂时间,教师利用这些时间进行个性化指导,聚焦于每一个需要帮助的学生。

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”,是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。由于视频已经把一些知识点置于课前,所以教师无需再在课堂上重复讲解某些知识点,可以把更多的时间用于与学生互动,用于解决不同学生的困惑,用于帮助学生对所学知识进行综合提炼和总结。这有助于学生形成个性化思维模式,从而实现对原有知识体系的补充和完善。学生把知识点理解透彻了,学习成绩自然就提高了。

当然,翻转课堂只是帮助教师善用与学生面对面的课堂时间的一种形式,教师是否能高效地利用课堂时间、提高教学质量,还与教师的个人魅力、教学能力、教学方式方法等诸多因素有关。但不管用什么方法,归根结底还是要看实效,怎么有效就怎么做。正如伯格曼所说,“如果学习和教学的过程能使所有学生受益——没有人掉队,也没有人停滞不前,那么我觉得这就是教学的真谛”。

(本刊编辑部 万璟)

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