语文：在综合与实践中不断创新

张菁

2016年中考语文试题在总体稳定的前提下，围绕连续性、基础性、综合性、实践性，在基础运用、现代文阅读、文言文阅读、名著阅读、写作等方面继续探索创新，试卷特色如下：

1.突出语文学科的育人价值，重视对中华民族优秀文化的理解与传承，体现语文与社会实践以及其他学科的联系。

命题素材的选择特别关注弘扬社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的精髓，如基础运用中“新春致敬子弟兵”的活动、名著阅读中《论语》的学习理念和治国之道、现代文阅读中《沙枣》一文的奋斗精神等，无不体现社会主义核心价值观。又如基础运用中的书法、窗花、对联以及现代文阅读中京剧艺术的材料，集中展现了中华优秀传统文化的精髓。同时，整张试卷还强调了整合的思想，注重学生在实体课堂和社会大课堂的学习过程，落实初中核心素养的关键词——综合和实践。试题采用专题的方式，通过一个考查点，将不同的版块和内容整合在一起，实现跨学科整合。如在现实生活情境中运用古诗的开放性试题体现文化积淀与生活的联系；写作中3D虚拟现实的校园实验室的话题与其他学科相关知识紧密勾连；介绍北京特色美食以及梅兰芳纪念馆等。

2.关注学生基础知识以及基本能力，全面考查学生在九年义务教育阶段所形成的基本语文素养。

试题从生活常用字的字音、笔顺，到识字、写字，再到开放性的诗文默写都是在具体情境和任务中考查学生的基本语文素养和语文基本能力。现代文阅读中，直接出现文言链接材料，既考查阅读浅易文言文的能力，又考查利用材料解决问题的能力，文言能力的考查真正实现了从课内走向课外、从记诵走向运用的升级，是基于以往学习对语文能力的全面检验。

3.细化课内外学习的能力要求，关注学生学习的过程，重视学生思维发展的提升。

如名著阅读考查，相比去年进一步加大比重，由2篇变为3篇，《论语》《朝花夕拾》《海底两万里》涉及古今中外的内容，命題强调阅读感受和体验，强调作品对语文学习和精神成长的作用和有益启示，在整部书的阅读中体现思维的进阶。在非连续性文本阅读的考查中，设置了不同形式的材料组合，有文有图，文白并引，注重对文本内容的理解和材料间关系的考查。现代文阅读中设置的讨论题，更是对学生阅读品质的考查。为连环画作点评，增加了写作表达中对“思考”的要求，写作题“奇妙的实验室”则考查了学生的想象力与创造力。

4.以学生为主体，尊重学生的个性体验，为学生的多样展示搭建舞台。

全卷文字量由去年的8400字左右减少为7800字左右，既减轻了学生的阅读负担，又给予学生充足的思考时间，为学生充分展示语文素养提供了时间的保障。试卷整体布局既突出版块的特点又关注各版块之间的内在联系，多以学生的实际生活为情境，引导学生结合自己的生活体验进行思考和表达。阅读中关注“能说出自己的看法”和“提出自己的问题”以及大、小作文的选择性，也给不同层次的学生提供了发挥的空间，搭建了展示的平台。