“互联网+”背景下的乡土文化传承

王卫

一、羌寨里的黑虎小学

黑虎小学创建于1958年，位于古羌之都—四川阿坝藏族羌族自治州茂县黑虎乡羌寨。这里有历史悠久的古碉楼，有受人敬仰的民族英雄黑虎将军，有承载黑虎人信仰的神树林，这里的妇女都戴着饱含思念的万年孝……这里有独特的羌族文化，有属于黑虎人的乡土文化，乡土情结。黑虎小学的师生在独具特色的环境里学习、成长，了解、传承、弘扬本乡土、本民族文化是黑虎小学师生义不容辞的责任和使命。

二、打造羌文化校园环境

2008年地震之后，在爱心组织的关心支持下，黑虎小学震后重建时，有意识地将羌族文化特色融入其中。重建后的黑虎小学，校园环境焕然一新，特色鲜明的羌族建筑、现代化的教学设备，全新的文化环境，为黑虎小学师生了解、传承、弘扬乡土文化提供了有利的条件。

但这还远远不够，传承、弘扬本民族文化首先得了解本民族文化、获得乡土文化认同感。2012年，黑虎小学开始打造羌文化校园环境。每一块墙壁，每一间教室、寝室，每一个标牌，每一条横幅都有羌族元素，羌族历史、羌笛、羌绣、羌族文艺、羌族体育知识纷纷进入孩子们的视野，随处可见，触手可及。学生在潜移默化中将乡土文化入眼入脑入心，扎根、发芽，学生会为自己在这独特的文化里成长感到自豪，自觉成为本土文化的传承人。

三、我们的乡土教育

我们都知道，各民族都有其独特的、珍贵的民族文化，常听到有人感叹本民族文化濒临消失，传承弘扬民族文化迫在眉睫。我始终认为，传承弘扬民族文化、乡土文化，不应该仅仅是本民族、本地区的事，更应该将其推广出去，让更多的人熟悉、了解我们的民族文化。在互联网时代，我们在进行乡土教育的同时，如何将乡土文化分享给更多人？黑虎小学走上了探索之路。

1.羌语教学

我们运用专门针对羌族开发的乡土教材《沃布基的故事》进行羌语教学。这对教师和学生而言，都是学习的机会。课堂上，师生共同学习由国际音标组成的羌族文字，讲羌族故事，学羌族技艺。

2.课间里的羌歌羌舞

羌族被称为“云朵上的民族”，来自云朵上的民族的人都能歌善舞。黑虎小学的学生都是羌族人，教师大部分也是黑虎本地人。黑虎本地的老教师口口相传，教孩子们唱原生态羌族歌曲，跳锅庄舞。师生的课间时间在欢快的歌声和热情的舞蹈中度过，歌舞滋润着黑虎师生的学习生活。

3.沃布基的羌笛童声电台

羌族有许多童谣、故事值得分享给大家。黑虎小学利用微信公众号建立了“羌笛童声”沃布基电台。“沃布基”是乡土教材《沃布基的故事》中的主人公，也是我们的羌族孩子们。我们请学生们选择自己喜欢的诗歌、故事，练习朗读歌唱，然后上传至微信公众号，分享给更多的人，让更多的人通过聆听羌族诗歌、故事，了解羌族，爱上

羌族。

4.网络直播羌笛教学

“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”羌笛是羌族独具特色的乐器，更因其独特的鼓腮换气演奏方法而蒙上了一层神秘的面纱。我们将黑虎乡的羌笛传承人何王全请到学校，让他带着学生们进入美妙的羌笛世界。为了将这一难得的教学场景记录下来，与更多人分享，我们利用互联网进行了网络直播，远在上海、南京、云南的师生与黑虎小学的学生们一起感受羌笛的独特魅力。

5.阅读推广渗透乡土教育

今年年初，学校开始实施阅读推广活动，全面开放图书室，受到师生的热烈欢迎。图书室设有羌族书刊书柜，师生可以自由借阅，给师生自由了解羌族文化的空间。我们也利用阅读课引领学生们从绘本学习延伸到创作介绍自己家乡的图文故事。

6.开设羌绣兴趣小组

羌绣是羌族民间艺术的一朵奇葩。羌绣种类很多，我们引导学生从绣鞋垫开始学习，分小组，合作完成，在动手中加深对羌族文化的认同。同时，我们也利用微信公众号将羌绣分享给更多的人，让大家了解五彩的羌绣。

四、我们的思考

黑虎小学处在羌族文化浓郁的黑虎乡，我们注重在这一系列的活动中培养学生对乡土文化的认同感，在学生心中播种下乡土文化的种子。如何在实践中认同、在实践中传承、在互联网背景下弘扬，在孩子们心中把乡土的根扎深是我们前进的方向。

通过乡土教育，我们能够认识、了解自己的根，做有根的人。即使长大后离开羌寨，也会惦记着自己的家乡，怀念那一寸乡土，做有根的浮萍。

（作者系四川省阿坝藏族羌族自治州黑虎小学校长）

责任编辑：胡玉敏

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