关于如何上好高中美术鉴赏课的策略思考

牛德龙

【摘要】作为美术教学的必修课程，高中美术鉴赏课经历了从以前的无到现在的有。对此，如何上好高中美术鉴赏课，本文从提高教师自身修养，在美术鉴赏教学中应注意创设情境，利用计算机技术和互联网开展美术鉴赏教学，根据学生、学校和当地的特点选用适当的教学方式等四个方面进行了分析。

【关键词】高中美术，鉴赏课；策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

美术教育是教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要内容，是提升学生审美素养的重要途径。在新课程理念的指导下，美术教育已不再是传统的基础训练和技法传授，而是以培养学生审美素养为主要目的的，使美育进一步升华。在普通高中美术教育教学的过程中，美术鉴赏课是一门必修课程。如何来上好这样一门课呢？下面我来谈谈自己的一些观点：

一、提高教师自身修养

社会在不断发展，艺术也在不断的演变，作为高中美术老师在关注教育改革的同时，也应密切关注美术的演变与发展。所谓“学高为师，身正为范”，要想在美术课堂上得心应手，那就必须加强学习，提高素养，这样在客观上才会促使学生对你产生敬佩，进而对学生形成一种感召力。与此同时，高中学生经过多年的学习积累与实践，视野变得开阔，他们会以一种新的眼光来看待艺术作品，也希望能够通过中外艺术品更多地了解世界。随着艺术与科技的发展，美术鉴赏课早已扩大到民间艺术、工艺美术、摄影、建筑等多种领域。

笔者认为，提高美术鉴赏课的质量，有赖于美术教师整体素质的提高。要做到这点就需要美术教师的知识面必须宽广，有扎实的文化专业知识积淀。我们不妨从弄通教材上的艺术品做起，收集有关历史背景材料，了解画家的生平和作品在艺术史上的地位。另外，教师还应该有计划地进修一下与美术鉴赏课有关的文学、历史、建筑、摄影、科技等多方面的课程，使自己逐步充实起来。

二、在美术鉴赏教学中应注意创设情境

音乐对人的情感能起到很好的渲染作用。在讲解美术形象的本质特征这一问题时，为了避免陷入枯燥的理论阐述与抽象的概念教学中，我以罗中立的油画《父亲》为例来进行鉴赏和分析。首先，我让大家静心去听饱含深情的歌曲《父亲》，此时我再加上解说词，渲染气氛：

古铜色的皮肤上那一道道车辙似的皱纹；满是青筋的手颤颤巍巍地端着一碗发黄的水，却闪耀着金色的光芒；指甲缝里似乎还存着永远也洗不干净的泥土；那憨憨的有点不知所措的笑容。画家以深沉的感情，用巨幅画的形式，借超写实主义的手法，刻画了一位勤劳、朴实、善良、贫穷的老农形象，让人感动。这位老农的形象已经远远超出了生活原型，他代表的是中华民族千千万万的农民，正是他们辛勤的劳动，才养育了世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲。

俗话说“良好的开端是成功的一半”，一堂课就这样被精彩地导入，接下来的教学也就能顺利地进行。

三、利用计算机技术和互联网开展美术鉴赏教学

21世纪是一个高科技的世纪，信息技术突飞猛进，并进入到了社会各个领域，从而极大地影响到我们的生活的每一个层面。毫无疑问，美术教育不可能置身于时代和社会发展的新潮流之外，教育信息化已成为当今世界教育改革的热点。在有条件的学校应鼓励学生在学习美术鉴赏过程中，利用计算机和互联网资源主动地收集、筛选、分析、整理图像和相关背景资料，扩展学习资源，开阔视野。

例如：我在上高一美术鉴赏《外国近现代建筑艺术》时，首先提出问题：（1）现代建筑在艺术处理方面有哪几个特点？（2）美国建筑设计师赖特设计的流水别墅体现了哪位中国哲学家的思想，这种思想强调什么精神？（3）法国郎香教堂等现代建筑所主张的是什么样的建筑思想？体现出了什么样的现代精神？然后再指导学生利用网上资源：（1）教师提供与主题相关的网址，并指导学生查阅相关的网页（2）培养学生的探索研究能力，并要求学生以所找到的资料为基础，试写一篇与主题相关的小论文。

四、根据学生、学校和当地的特点选用适当的教学方式

美术鉴赏课需要激发学生的情感，而情感不是概念，不能依靠分析获得。当学生对某些作品和现象产生浓厚兴趣并全上身投入时，会产生丰富而强烈的情感意象，想象力格外活跃，这才是真正接近艺术感受的状态导致艺术的感悟。例如：根据上述我校的这种情况，我在上课时告诉同学们，高中美术课不是培养艺术家，而是提高审美水平，一个高素质的人，不可缺少审美能力，而且美术课和其他学科一样，通过学习逐步提高，与“艺术细胞”无太大关系。人人都可以学，人人都可以提高自己的审美能力。后来，我又带领学生在多媒体教室里观看相关的影像资料。如：齐白石、徐悲鸿、达·芬奇、毕加索、凡高等及其作品。让学生了解这些大师们都是文化修养很高的人，并不是他们文化课不行才学美术的。

总之，普通高中开设美术鉴赏课，是加强学校素质教育的一个重要措施。实行高中美术新课程无疑要面对种种复杂的局面，但是如果美术教师对高中美术教育的作用，有了清晰的认识，情况就会逐渐好转。事实上也证明了许多美术教师都是多面手，艺术本来就不是一成不变的规范，变则通。教师对相关美术专业的钻研，对艺术规律的深刻认识，有利于提高教师的艺术修养，使得我们美术教师在新课改后，在高中美术教育教学中发挥重要作用。

参考文献

[1]朱绍波.高中美术鉴赏课教学发展新探讨[J].大众文艺，2010（17）.

[2]王森昌.另辟蹊径上好美术鉴赏课[J].美术教育研究，2010（5）.

[3]宋扬. 试论高中美术鉴赏课存在的不足与改进策略[J].基础教育研究，2014（12）.

[4]徐晶秀.浅析提升高中美术鉴赏课教学质量的对策[J].美术教育研究，2013（22）.

（编辑：龙贤东）