让低年级写字教学快乐起航

江卫芬

【摘要】写字是小学低年级学生一项重要的学习任务，是对汉字感知的启蒙，也是培养兴趣的关键时期。作为小学语文教师，应该从一开始就重视写字教学，想方设法让学生喜欢写字、坚持练字、美字美心，在长期认真写字的过程中，陶冶情操，形成审美意识，快乐起航。

【关键词】小学语文；低年级；写字教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

有句话叫作“字如其人”，说明在很多情况下，人们常常是通过写字来判断人的，可见写字好坏对一个人的重要性。一年级小学生就像一张白纸，需要教师运用正确的方法，才能让孩子们迷上写字，并掌握正确的坐姿、握笔姿势和运笔方法，打好基础，慢慢让学生受到熏陶感染、启发激励，让汉字的魅力在笔尖绽放，享受书法艺术之美。

一、激发兴趣，让学生喜欢写字

写字是一件很枯燥的事情，低年级小学生年龄所限，注意力往往无法长时间集中在写字上，很容易产生畏难情绪和不良习惯，这就更需要教师的正确引导。兴趣是最好的老师，特别是小学低年级学生好奇心非常强，只要我们把握小学低年级学生的特点，有效激发学生们的写字兴趣，首先让他们喜欢上写字，就能产生巨大的学习动力。

刚刚入学的小学生，往往都比较喜欢听故事，所以在教学《怀素写字》一课时，就用讲故事的形式，讲述了怀素是一个怎样的孩子，他是怎么写字的，然后我又给孩子们讲述了东晋书法家王羲之练习书法太过痴迷，竟然将馍馍蘸着墨水吃了，却不知道，引起孩子们哄堂大笑；还有他常常在一个水池子里洗砚台，时间长了，池子里的水就变成了墨黑色，被后人称作“墨池”，让学生们很是惊讶；还有唐代书法家欧阳询在草丛中找到一块石碑，石碑上的字写得非常好，深深吸引了他，竟然在碑前看了三天才离开，也令孩子们频频点头。通过这种小孩子喜闻乐见的讲故事的形式，能让小学生明白要想学好写字必须勤学苦练，也激发了他们向古人学习，想写字、写好字的积极性。当然，激发小学生学习书法的方法有很多，除了讲故事之外，做游戏、唱儿歌、拆文解字、写字比赛、佳作欣赏等都是不错的激趣方法，都可以研究尝试。

学生们喜欢什么方式，我们就采取什么方式，因地制宜，顺势而为，从激发写字兴趣入手，就能让学生们慢慢喜欢上写字，实现从“要我写”到“我要写”，从“要我写好”到“我要写好”的改变。

二、养成习惯，让学生学会写字

要想写出一手好字，绝非一朝一夕之功，而是日积月累，长期坚持和训练的结果。所以帮助孩子们从学习写字之初就养成一个正确的写字习惯尤为重要。特别是一年级写字教学，在教给学生认识基本笔画的同时，还要严格进行执笔、运笔指导，打好基础，开好头。只有正确的坐姿，正确地握笔和运笔，坚持不懈地反复练习，才能写出一手端正、漂亮的好字，才能妙笔生花。

比如在教学苏教版小学语文一年级下册《练习5》一课时，从每一个笔画的起笔、运笔、收笔开始，按笔顺书写本单元所学的汉字，按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字，力求让学生们在书写时工整规范。此外，在开始写字之前，我总是重点提示一下孩子们要注意每一个字的形体特点，强调“眼到”“手到”“心到”，让孩子们从一开始就养成一种良好的写字习惯。为了让他们更深刻理解汉子的结构，我还尝试运用多媒体技术，把每一个范字的一笔一画都以动态的效果呈现在课堂上，便于学生观察、分析和掌握，在此基础上学会汉字该怎么写。

在正确认识和掌握每一个字的框架结构、笔画顺序、书写规范的同时，养成良好的书写习惯，坚持不懈，持之以恒，写字能力和欣赏水平就会在不断的训练之中得到提高。

三、激赏促学，让学生享受写字

对于小学低年级学生而言，激励教学是非常必要的，也是十分有效的。写好字是一个长期训练和提高的过程，更是一件很辛苦的事。现代的孩子们吃苦耐劳的精神普遍不够，一旦遇到困难就会丧失信心、半途而废，这就更需要教师采取一些强有力的激励措施，用激励手段让学生们享受到写字的快乐和成功的喜悦。

在教学苏教版小学语文二年级上册《练习1》第一课时，目的是让学生掌握左右结构汉字的书写技巧，首先我出示了一个“行”字，然后引导孩子们回忆写字要求和描红要求，指导学生书写。在巡视过程中，根据学生的书写我适时进行点评，对写字姿势好，字写得端正干净的学生及时进行鼓励和表扬，课堂学习气氛很活跃，积极性也很高。另外，我设计了一整套写字教学的激励措施，我自己动手雕刻了一套图章，图案分别是花朵、苹果和笑脸，在评价学生的写字作业时，发现一个字写得好，加盖一个红色的花朵的图案；积累了十个花朵，就可以加盖一个红苹果的图章；积累十个红苹果之后，加盖一个笑脸的图章。最后看谁的笑脸多，笑脸多的再拿出来作为榜样，让孩子们学习。赞赏和激励同时进行，让学生们在进步中感受到了成就感，享受到写字的乐趣。

循序渐进，步步为赢，从不吝惜对孩子们的激励，让他们的努力得到了充分认可，让每一次小小的进步都能尝到写字的快乐，必将激发他们学写字、写好字的自信和热情，慢慢走进书法艺术的殿堂。

总之，写好汉字对每一个中国人来说都是必要的，在信息化时代到来的今天，动手写字的机会越来越少，写好字就显得更加重要。虽然不一定要成为书法家，但写得规范、端正、漂亮还是很有意义的。这就需要教师在写字教学中多花点心思，多为学生们创造写好字的环境，让他们快快乐乐地写字，在快乐中起航。

参考文献

[1]吴萍，张博.对小学语文写字教学现状的一些思考[J].语文学刊，2011（12）.

[2]陈学红.知“字”莫如好“字”好“字”莫如乐“字”——让识字、写字教学努力向课标靠近[J].基础教育论坛，2015（22）.

（编辑：龙贤东）