对首都师范大学附属实验学校学生参与校园足球的调查分析

马丽娜 冯建民 首都师范大学附属实验学校

对首都师范大学附属实验学校学生参与校园足球的调查分析

马丽娜 冯建民 首都师范大学附属实验学校

校园足球运动是青少年最喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目。在我校，足球这一项目被列入到阳光体育活动的计划，但校园足球教学仍面临着很多待解决的问题，只有解决好这些问题，校园足球才能达到预期的发展目标。

一、我校初中生参与校园足球的情况

通过图1、表1可以看出：在接受问卷调查的314学生中，接近一半学生持一般的态度，喜欢和不喜欢的学生各占1/4；在314学生中，有152名女生，其中只有31人选择喜欢足球，女生参与校园足球的情况不容乐观。在参与校园足球动机中：19.7%的学生是因为兴趣爱好；24.3%的学生认为锻炼身体；7.6%的学生认为参与校园足球保持体能；有48.4%的学生只是偶尔玩玩。足球运动对于大多数学生来说并不陌生，但要真正普遍提高校园足球意识，尤其是五人制校园足球运动，还需要进行大量的宣传报道，介绍五人制足球的各方面知识和校园足球联赛开展情况；利用大屏幕向学生家长宣传校园足球开展活动的情况。同时还要借助网络交流平台，广泛学习借鉴兄弟学校开展校园足球好的经验及做法，并把我校开展足球活动情况及时上传，共同探讨如何开展好校园足球活动。针对女生参与人数偏少，在班级足球比赛中，要求各班成立男女各一支队伍，进行比赛；在平时的体育课中加大足球游戏的比重，通过趣味比赛来激发女生参与足球的兴趣。

图1　喜欢足球的程度

表1　参与校园足球的动机

二、我校初中生参与校园足球的时间

图2　每周参与校园足球的频率

图3 每次参与校园足球的时间

图2、图3说明：通过对每周参与校园足球频率的调查，可以发现大部分的学生只是偶尔参与校园足球。近八成的学生每次参与校园足球的时间都选择了30分钟以下。如果把这些时间平均分配到每个人的运动时间上所体现的效果是非常微小的；另一方面，初中学生面临着繁重的学习压力，他们自己可支配的余暇时间较少，且不具有连续性。针对这一调查情况，我校利用每周各年级的课外活动时间，针对初一、初二、初三年级分别制定了班级对抗赛出年级冠军，然后年级冠军各年级决出的冠军再进行校内挑战赛，大大地激发了学生们参与足球活动的热潮。

三、我校学生对足球赛事的关注

表2说明：只有22.8%的学生关注足球赛事，而其他同学都选择了很少看、不看。鉴于这一情况，我校在本学期开设了足球第二课堂，制订了足球理论课和裁判规则讲座，让理论和实践相结合。通过各种方式的比赛，激发和提高学生的兴趣，将足球教学内容落到实处；另一方面，了解和掌握训练情况并及时总结，要求学生每月观看一场足球赛直播或转播，同学之间互相交流心得，利用课余时间，训练学校足球队。抓住区级足球联赛契机，让队伍走出去，以赛促练，以练推赛。

表2　关注足球赛事情况

四、影响参与校园足球的因素

我校足球场地是一块水泥地，由于学校经费紧缺，多年来未进行改造，场地和器材成为困扰校园足球发展的因素之一。但是学生们在这片水泥地上仍然踢的不亦乐乎。2015年10月，学校对足球场地进行重新规划和彻底改造，改造成一块笼式足球场。学校为保证更多的学生参与校园足球活动，推进足球特色建设步伐，2016年将投资五万元购置足球及训练设备，这对校园足球的开展起到了积极地推动作用。

校园足球开展的初级阶段，有很多因素影响着学生参与校园足球活动。在被调查的学生中，有一半的学生对足球不感兴趣；27%的学生认为参与校园足球受家长、老师是否支持的影响；12%的学生因为害怕受伤，而不敢参加校园足球，11%的学生认为没有专业的老师教，是影响他们参与校园足球的因素。学校是推广和普及足球运动的重要课堂。我校在制定教学计划时，加大足球项目比重，低年级以足球游戏及基本功为主，高年级以基本功和简单的战术为主，通过学习激发学生练习兴趣。积极鼓励学校教师参加足球教练员培训班，提升足球教学水平。另外，积极与家长联系，建议家长为学生办理意外伤害事故保险，解除后顾之忧。

表3　场地器材对校园足球的影响

图4　影响参与校园足球的因素

表4　参与校园足球的促进作用

五、参与校园足球的促进作用

1．培养坚强的意志：足球对于培养学生的意志，品质有着独特的作用。足球比赛有着“不到最后一分钟，分不出输赢”的说法。说明足球比赛充满着偶然性和变数，这也是足球比赛的魅力所在。对于初中学生而言，足球比赛的胜负不是最重要的，通过比赛所培养的坚持不懈、永不放弃的意志，才是最为可贵的。

2．增强沟通交流能力：校园足球活动，为培养学生沟通交流能力搭建了一个广阔的平台。他们通过参加足球活动可以结识更多志同道合的朋友，彼此间可以交流比赛、训练的感受，针对足球技术、战术问题交换自己的看法，增强了解、加深友谊。

3．养成团结协作的精神：校园足球是一项集体性的对抗项目，要求每名参与者在场上必须做到齐心协力，密切配合。校园足球对于一个群体来说，首先要学会的就是合作。合作是提升群体竞争能力的重要因素。群体内的合作，依靠个体之间的统一目标、统一的思想意识，以及相互沟通，形成一个有机的整体。合作可以把松散的个体有机的整合，团队力量才可以得到最充分的发挥。

4．提高身体素质：校园足球从体育运动分类学而言属于综合性运动，这是由其运动内容结构的多元性和竞赛过程的多变性、综合化等特点而决定的。参加校园足球有助于增进身体健康，活跃身心，增长知识，对锻炼人的综合才干有积极影响。长期参与校园足球运动，有助于促进人的生理机能和心理修养，特别是对提升内脏器官和感受器官的功能、中枢神经系统的支配能力、提升身体的生命基础水平、发展灵敏、速度、力量、弹跳等身体素质起着积极作用。