素质教育学校督导评估实践探索

2016-09-07 06:40杨爱军
学周刊 2016年24期
关键词:治校督导素质教育

杨爱军

(甘肃省张掖市第四中学,甘肃 张掖 734000)

素质教育学校督导评估实践探索

杨爱军

(甘肃省张掖市第四中学,甘肃张掖 734000)

我国素质教育正处在“国家推进、重点突破、全面展开”的关键时期,开展督导评估工作是其中的重要措施,也是“当前一段时期素质教育工作实施的重要突破口”。为此,应该认真思考、归纳分析地方多年来中小学素质教育督导评估的经验教训,突出重点,抓住关键,全面开展工作,使督导评估成为素质教育实施的突破点、加速器、监督员。

学校;督导评估;探索

一、学校督导评估的指导思想

以党的十八届四中、五中全会精神为指导,以素质教育为主线,以义务教育均衡发展为目标,以标准化建设为基础,以学校建设为抓手,以干部队伍建设为支撑,以督导评估方案为评估标准,切实办好每一所学校,教好每一个学生,为每一个学生的终身发展,努力办好人民满意的教育。

二、学校督导评估的基本原则

中小学素质教育学校督导评估,应该坚持一下基本原则:1.规范性原则。2.均衡性原则。3.发展性原则。4.激励性原则。5.开放式原则。

三、学校督导评估的基本内容

一级指示 二级指标内涵发展 文化建设、学校管理、队伍建设、条件应用、教育教学特色发展 发展目标、特色建设、特色成效质量发展 办学绩效、学生素质、教学质量、课程实施

四、义务学校督导评估的工作程序

(一)学校自评。校长组织教职工学习督导评估方案,对全校师生组织动员和实施,依据评估指标体系,进行自我评价。

(二)撰写自评报告。包括学校的基本情况,自评的过程,主要的办学成绩和经验,存在的主要问题,整改措施及后期的发展思路。

(三)评估资料。学校文学档案资料、电子资料,及特色活动资料为主,不在另行准备系列创建资料。

(四)学习评估。督导室组织评估人员提前审核自评报告和特色活动资料,进入学校评估,通过听、看、测试、问卷调查,个别访谈、座谈等方式,收集信息,核实数据,综合分析,汇总情况。

(五)督导反馈。用书面或会议的形式向学校反馈评估情况,并向社会公示,督促学校进行整改。

五、评估工作需要把握的重点内容

(一)文化兴校是创建素质教育学校的方向

文化兴校包含理念、特色、文化三个层面,是在长期的实践中发挥优势,生化改革,逐步形成的内涵与风格,是整体性的学校文化的方式,是学校文化积淀的内升驱动与外在表现,学校一定具有包含办学理念在内的鲜明的文化属性,在文化兴校上,督导评估中主要把握三个要点,一是定位要准。二是内容要实。三是要新。此外,学校校本课程体系,特色活动体系,家庭、学校、社会合作的机制,特长教师培养的机制,学生个性特长发展评价机制等要相互协调,融会贯通。

(二)质量立校是创建素质教育特色学校的根基

《国家中长期教育改革发展纲要》指出:把提高质量作为教育改革的核心任务。学校必须树立以提高教育质量为核心的价值观,注重教育的内涵发展,在质量立校方面,聚焦课堂,关注课堂,关注教学管理,关注学生的身心健康,关注学生的综合素养。

(三)教师治校是创建素质教育特色学校的保障

《教育发展刚要》强调,建设现代学校管理制度,其要义是民主治校,依法治校。学校要健全教代会制度,将教职工参与学校民主管理落到实处,同时建立学校督学委员会,家长委员会,并规范接纳各方面的力量,推进学校科学决策,民主管理,提高学校的办学水平。实现教师治校,必须加强干部队伍建设,提高领导班子科学发展能力,实施素质教育的决策能力,推进课程改革的引导能力和促进学校可持续发展的能力,提高教师的师德水平,专业素养和业务能力,制定教师的发展计划,建立科学的岗位设置,对教师实施双向选择,优化组合,优胜劣汰。

六、评估过程中注重的几个关键环节

1.关于自评报告。要符合督导评估方案,符合实际情况,内容要诚实,文字要精练。

2.关于资料。以一纲四目的形式出现,一是历史档案。二是工作档案。三是电子档案。四是文本资料,主要是反映办学特色的资料,包括校本教材。

3.关于学生活动。主要查看学校常态下的大课间、眼保健操、阳光一小时,班会,学生社团活动,兴趣小组活动,学生动态方面的发展。

4.关于检测和测试。以一到两个班为样本,随即抽取部分学生,进行体质测试、视力检测、科学实验测试等。

5.关于反馈。除了学校大会反馈外,与学校中层领导互动交流,与校长个别交谈,真实地反映出学校干部的一些想法,便于学校在今后能健康地发展。

在以后的督导工作中,还需要不断创新督导工作机制。不断创新与完善督导工作方法,充分发挥督导的作用,才能使义务教育阶段普通中小学督导评估制度更加完善。

[责任编辑张景贤]

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1673-9132(2016)24-0220-168

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