把握中学少先队教育的重点任务

中国少先队工作学会副会长 华耀国

把握中学少先队教育的重点任务

中国少先队工作学会副会长 华耀国

中学少先队虽然大多只在七、八年级，但其特征十分明显，可概括为“三个衔接”：学习阶段衔接——小学到中学的衔接；组织衔接——少先队到共青团的衔接；身心发展阶段衔接——少年到青年阶段的衔接。

“三个衔接”的特征，决定了中学阶段是整个少先队教育的重要阶段，必须持续不间断地推进中学少先队教育，全面完成少先队教育任务；中学少先队是团、队组织衔接的源头基础，必须大力抓好团前教育、推优入团；中学少先队组织的主体是步入青春期的“大少年”，必须遵循“少年化”的特点，发挥少先队组织作用，引领中学少年身心健康成长。

依据“三个衔接”的特征，贯彻党团组织对中学少先队的要求，按照《少先队活动课程指导纲要（试行）》设计教育活动，中学少先队教育的任务光荣、使命崇高。

一、加强理想信念教育，奠定信仰基础

如果说小学阶段少先队重在进行理想信念的启蒙，那么，初中阶段少先队则重在帮助孩子们初步确立理想信念，教育的重点是深化中学少先队员热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的情感，引导其树立为共产主义事业而奋斗的政治信仰。

在“热爱中国共产党”教育方面，七年级的重点是“学党史，知党情”：学习党史知识，熟悉党在各个历史时期的重大事件、奋斗目标和重要人物，了解党在95年中完成和推进的三件大事，懂得中国的发展选择了中国共产党是历史的必然，增强队员跟党走的使命感和责任感。八年级的教育重点是“信仰照亮未来”，要引导队员懂得中国共产党人信仰的社会形态是社会主义和共产主义，中国特色社会主义的未来是共产主义，共产主义既不虚无缥缈，又不可能一蹴而就，为他们树立正确的入团动机、确立正确的政治信仰打下坚实的思想基础。

在“热爱社会主义祖国”方面，七年级的教育重点是“知国情，树理想”，要组织队员讨论中国现象，理解实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。八年级的教育重点是“理解全球化背景下的中国”，引导队员以开放的思维理解中国发展道路，树立报效祖国的志向。

在“确立志向”方面，一要引导队员理解中国梦与共产主义信仰的关系，二要引导队员把自己的志向同祖国和人民联系在一起，懂得“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦”，明白“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来”，决心“志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩”。

进行中学少先队理想信念教育，要突出中学少先队思辨性的特点，既要重视队会、团课的正面知识教育，开展时政教育活动，讲“中国故事”，又要重视开展“红领巾寻访”等社会实践活动、小课题探究活动，引导中学少先队员在实践体验和思考辨析中形成正确的认知、积极的情感乃至逐渐形成昂扬向上的理想信念。

二、加强团队组织意识教育，做好团队衔接

如果说小学阶段少先队组织意识教育重在进行热爱少先队，增强少先队组织的光荣感、责任感的引导，那么，初中阶段则重在增强队员对少先队组织的归属感，进行团队组织意识和内容的衔接。

七年级教育重点：强化少先队组织意识，引导队员向往共青团。从加强少先队组织建设入手，进行少先队组织意识的再教育、再理解。具体任务：一是及时举行中学少先队建队仪式，组建新的队集体；二是重温队章，全面理解少先队的呼号，进一步了解党、团、队的特殊关系，增强队员的光荣感和组织归属感。

八年级教育重点：团队衔接教育，推优入团。利用队课、队会、少年团校等多种形式，开展团前教育，组织队员学习共青团基本知识，了解入团标准，激发他们入团的积极性。引导队员学习起草和提交入团申请书。通过少先队组织推荐年满13周岁、未满14周岁的优秀少先队员作为团的发展的对象。

中学少先队组织意识教育的路径与方法：重视做好仪式教育，抓住入学、离队等重要时间节点，开展建队仪式、离队仪式、推优入团等工作。重视中学少先队组织建设，建好大、中、小队和红领巾社团，建好少先队文化载体。认真加强少年团校的组织建设、教材建设、活动建设及管理制度，积极进行“争章推优入团”“积分入团”等尝试，向共青团组织输送优秀少先队员。

三、关注青春期健康教育，引导健康成长

中学少年处在青春期，生理上发育迅速，心理的发展却较为滞后。这个特殊阶段的少年，需要被格外关注。中学少先队要特别关注中学少年身心健康成长，培养队员健全人格。

七年级需要关注的问题：中学新环境对队员的心理影响。我们一方面要重视并及时建好中学队集体，另一方面要重视队员进入青春期的心理变化，组织开展“青春自护”教育活动，引导队员了解青春期生理变化以及对心理带来的影响，学会调节“逆反”心理，培养并保持良好心态；了解各种不良行为对自身、家庭和社会带来的伤害，认识到要对自己的行为负责；学会正确对待诱惑，养成健康的生活情趣，培养青春自护能力。

八年级需要关注的问题：队员的学习分化现象。我们要帮助队员正确对待学习压力，使其养成良好的心理品质。针对他们青春期心理变化，开展“法治”教育，引导队员认识法治的重要性，形成对法律的敬畏，自觉去维护法律尊严，知法、懂法、守法、用法。

我们还要特别重视农村留守少年和进城随迁少年的心理健康教育，帮助他们正确认识社会、生活，珍爱生命，懂得用积极的心态去创造美好生活。

四、关注思想品德教育，培养精神素质

初中少先队在“道德养成”方面，要在提高队员道德认知的基础上，注重道德实践活动，培育队员的爱心与社会责任感。一方面要引导队员学会进行道德分析和价值判断，明辨是非，懂得坚守基本道德底线，崇尚公平，有正义感；另一方面要组织开展青春志愿服务活动，引导队员学习青年志愿者榜样，理解志愿精神，加入志愿服务组织，参与志愿服务实践，培养服务社会的责任感。我们还要把参加志愿服务，列入“推优入团”的基本要求。

在“成长取向”方面，遵照习总书记“从小学习创造”的教导，初中少先队要注重在红领巾社团活动中，引导队员开展多种形式的科学创造活动，培养他们的创新精神，引领他们全面发展。

中学少先队教育是团队衔接教育的最后“一公里”，让我们加倍重视，共同努力！

（责任编辑李沧海实习生张曼）