“做、学、教合一”在会计记账凭证核算教学中的应用

谢卉卉

【摘要】新课程背景下，中等职业学校会计教学也发生了相应的变革。课程改革的根本目的是提高课堂有效性，从而确保中等职业学校教学质量。本文对“做、学、教合一”在会计记账凭证核算教学中的应用进行分析，为中职会计专业教学奠定良好的基础。

【关键词】做、学、教合一 记账凭证核算 应用

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0145-01

1.前言

目前，中等职业学校基础会计课程严格遵循新课程标准，在教学层面更加倾向于以就业为导向，将理论教学为主转化为以职业技能为核心的人才培养模式，使中职院校学生在实际就业中更具竞争力。

2.“做、学、教合一”理论基础

“做、学、教合一”以就业为导向，职业为本位。在会计专业背景下，实施“做、学、教合一”，即为学生提供一个仿真职业环境，并将其作为该环境中的主体，让他们在该种模拟化的职业氛围中，完成具体学习任务，并解决会计学习中的问题。“做、学、教合一”模式中，教师实现了专业理论教学与实践教学的同步性，让学生在理论知识学习和专业技能训练中，不断提高自身的会计实践能力，从而满足会计操作型和技能型人才的培养诉求。它也与中职院校的会计人才培养目标相吻合。

“做、学、教合一”实施之后，教师不再简单地向学生传播会计方面的理论知识，更加注重在行为上引导学生，使其在会计实践中对所学的知识进行应用和转换。在这一实践过程中，学生不再习惯于被动地接受知识，更加倾向于实践和创新，营造了一个集实践、开放和实用为一体的中职人才培养环境[1]。

本文以会计记账凭证核算教学为背景，对“做、学、教合一”的具体实施进行论述。

3.教学设计和实施

3.1教学设计

（1）教学目标设计。记账凭证核算是会计专业学生必须具备的一项基础性技能，有助于培养学生的财务处理能力。严格执行基础会计的教学标准和课程要求，引导学生对记账凭证核算程序进行明确分析和了解。①中职学校学生要在该课程范畴内，掌握必要的知识和技能，对记账凭证核算具体流程及其适用范围进行明确认知。同时，也要清楚记账凭证的种类、格式和内容，并严格执行正确的凭证填制要求、流程和方法，以及它的后期审核。②结合班级学生的实际学习情况，将其划分为不同的小组，以小组为单位，进行教学任务实施，让他们根据合理的原始凭证，对记账凭证进行合理选择和编制，并对其进行审核，以培养学生的职业能力、团队能力、应变能力及解决实际问题的能力。③引导学生应用正确的方式，进行该门课程的学习，让学生认识到会计专业的学习是以职业能力的培养为导向的，使他们能够在未来职业生涯中对所学知识进行灵活应用。

（2）教学重点和难点。结合书本上的记账凭证核算程序原理，对实际账务进行处理。

（3）教学资源设计。会计记账凭证核算教学，需要在有限的课程时间内，让学生掌握该体系范围内的专业知识。因此，教师需要在课前准备充足的课件、实训材料以及历年实训作品，并在实训结束后，向学生布置实训作业，对课堂教学内容进行巩固。

3.2教学实施

（1）创设教学情境。课程开始之初，教师要引导学生对所学知识进行巩固，让学生对会计核算程序具备清晰地认知。然后，在课堂中，创设职业环境，模拟招聘会的形式。教师是主考官，学生是应聘者。教师给学生提供会计资料，并让其以此为基础，应用所学的记账凭证核算知识，进行财务处理。

（2）专业知识讲解。教师让学生参考实训作品，并阅读实训报告，掌握基本的记账流程。然后让学生结合所学知识，执行记账凭证、登记日记账、报表编制等工作。学生在资料查询过程中，得出答案，达到良好的课堂学习效果。教师给出学生直观的记账凭证核算程序流程，让学生进行归纳总结，然后将其应用到实际的会计记账凭证核算工作中[2]。

（3）学做合一。学生对应聘岗位的考核任务进行执行和具体操作，教师在检查过程中，给出中肯的建议和指导。然后引导学生对记账凭证核算程序的优势和不足进行探讨，并对它的适用性具有一个清晰地认识。

（4）巩固专业知识。教师要从理论、实践和拓展三个层次，为学生布置作业，使其进行课堂巩固和知识拓展，加深对会计记账凭证核算程序的认知和理解。并以书面的形式总结课堂及实践学习中存在的问题及体会，为后期会计记账凭证核算教学提供有效指导。

4.结语

“做、学、教合一”与当前中职学校的会计人才培养目标相吻合。它能够摆脱传统会计教学桎梏，让学生真正参与到课堂中来，借助课堂实践，不断提高自己的操作能力及对所学知识的应用能力，提升中职会计专业学生的岗位适应性，为他们以后的职业规划和发展奠定良好的基础，提高中职学校会计专业教学水平。

参考文献：

[1]孙雪姣.中职会计专业“教学做一体”教学模式的实践——以《记账凭证核算程序》课题教学为例[J].新课程学习（下），2012，（12）：46.

[2]吴慧敏.会计专业一体化教学实践探讨[A].中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集（上册）[C].2016：（12）.