新课程语文教学中的生命教育研究

周红

【摘要】语文教学是培养小学生生命意识的主要阵地，通过将生命教育渗透到语文教学中，能够有效的让学生对生命的真谛有所感悟，珍爱生命。本文首先对生命教育进行了阐释，然后对新课程小学语文教学中的生命教育进行了研究，希望能够对小学生正确价值观、生命观的形成提供帮助。

【关键词】生命教育 语文教学 新课程

【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0181-02

一、引言

近年来，有关学生不珍爱生命的事件和报道越来越多，并且学生的年龄向着低龄化的方向发展。因此，生命教育也逐渐受到了人们的热议和关注，同时新课程标准中也明确提出了生命教育，小学是开展生命教学的关键时期，而语文教学又是主要阵地，因此对新课程背景下，小学语文教学中的生命教育进行研究显然是非常有必要的。

二、生命教育的阐释

1.生命教育的内涵

我国对生命教育的研究有着深厚的文化底蕴，在儒家和道家当中都有所提及。在如今对生命教育的探讨，不仅在实践上有了一定的成果，而且在理论上也有了更深层次的收获。获得了很多的研究成果，并对生命系统有了更完整、更系统的认识。比如说教育界著名的肖川教授，他提出：要努力实现生命的价值、提高其品质、激发其潜能、捍卫其尊严。刘济良提出，在学生个体拥有生命的基础下，进行有计划、有目的的教育活动，对生命个体整个生命过程中进行人文性、完整性的培养，引导学生要努力实现生命的价值、绽放出生命的精彩。本文所提出的对新课标环境下小学语文生命教育的研究，前提是尊重学生个体发展，通过有效的挖掘有关生命教育的资源，来实现提高学生生命意识的目的，促进学生生命的健康成长，最终达到享受生命的效果。

2.生命教育的缺失

在如今现代化进程不对推进的过程中，在我们的生活当中，出现青少年危及他人生命的情况时有发生，这不得不引起我们的高度重视。但是在我国当前，对待教育更为功利化，为了达到目标，如今的教育已经根本无暇关注学生生命的发展情况了，长时间这样下去，必定会造成学生越来越漠视生命。由于语文学科特点，本身就拥有着浓厚的生命信息，有着唤醒学生生命意识的独特优势，因此可以将其作为教育过程当中生命教育的载体。尽管新课标提出在小学语文教学时，应该注重生命的渗透，让学生成为全面发展的生命个体。但是尽管这样，生命教育在新课标背景下仍未能得到真正的传播，仍然存在着很多的缺陷，学生在冷漠的课堂氛围中学习，在对语文学习时感受不到生命关怀的精神愉悦，这就使得小学语文教学仿佛失掉了它的精神之翼。

3.生命教育的意义

语文是生命的符号，可以说语文是人类文明传递的载体，涌动着人们高尚的情感和思想，通过对语文的学习我们可以感受世界、品味人生，因此将语文视为生命教育的阵地，是毋庸置疑的。尽管在新课标的背景下语文教学对生命教育存在一定的缺陷，并且生命教育在教育理念上面临一次根本性的变革，生命教育将会贯穿于整个教育过程当中。

三、新课程语文教学的生命教育

1.实施生命教育的意义

在小学语文教学时对学生进行生命教育的渗透，有助于帮助学生对心理和生理发展规律的理解，也有助于帮助学生正确认识生命的意义与现象，正确的对网络虚拟和现实生活的区分，正确处理在学习和生活 当中遇到的问题；实施生命教育还有助于避免教师出现职业疲倦，提高教学的幸福感，有效的促进素质教育的进行；还可以让学生懂的宽容、关爱他人、尊重自己以及积极地融入集体，从中找到生存的意义以及生命的价值。

2.小学语文教材中的生命内容

挖掘语文教材中的生命内容，小学语文教材是作者集一生感悟于一体展现给广大观众阅读的，其中充满大量的教育资源，对其中生命元素的挖掘，使其成为动听的交响曲、一幅美丽的画面，让学生养成通过文字来感知其中的生命活力。从教材中来体会生命，可以感受到其中有很多文章与生命有关。通过此类文章，对学生进行生命教育，对学生进行生命价值、生死教育以及生存能力的教育，促进学生生命状态的构建，对待自然可以更加尊重，对社会产生责任感，对同伴可以宽容、互助，对家人浓于亲情及孝顺，这样从各个方面促进学生对生命的感悟与认知。

3.加强教师的生命意识

对于小学生而言，语文教师在其小学阶段所扮演的角色和发挥的作用都是相当重要的，特别是教师的思想意识直接影响这学生思想意识的养成以及未来的成长。因此，教师应该加强自己的生命意识，心怀博爱和敬畏之心；在教学中加强和学生之间的相互合作，并在此过程中积极引导学生对生命的认识；在教学过程中，尊重学生生命个体，正视每位学生的不平衡性和差异性，公平对待每位学生。

4.提高学生的生命意识

小学是培养学生良好心理素质和道德素质的关键阶段，故而教师要发挥对学生的引导作用。在教学中，积极引导学生，促进学生健全人格的培养。由于小学生的年龄特点，对所有事物的认知还不够全面，偶尔会出现错误是很正常的事情，当学生出现错误的时候，教师应该用一颗真爱的心去感化学生、鼓励学生、帮助学生，激发学生的进取、奋斗、耐挫、坚强等生命意识。

5.在小学语文教学中生命教育的实施

（1）课堂教学过程中渗透生命教育。教师要挖掘教材文本中所蕴含的生命价值和感受，采取多种有效教学策略，嫁接文本素材和儿童生活资源，帮助儿童建立丰富的生命体验和感受。（2）写作中渗透生命教育。教师在选择写作材料和题材的时候，应该将生命教育渗透其中，让学生在写作的过程中对生命产生更深层次的认识，进而感悟生命的意义和价值。（3）阅读中渗透生命教育。教师可以选择一些关于生命教育的文章供学生阅读，比如说毕淑敏和史铁生的相关散文，让学生在阅读中体会作者的情感和作者对价值观和生命观，从而促进小学生正确价值观、生命观的形成。

四、结语

总而言之，在小学语文教学中开展生命教育是非常重要的，同时也是急需进行的。在实际教学过程中，教师只有不断提高自身和学生的生命意识，并且在写作教学和阅读教学中加强渗透，才能真正的促进小学生对生命价值和意义的认识。

参考文献：

[1]曾盈奡.生命教育视域下的小学语文教学[J].小学教育，2015（06）：27-28.

[2]吴宇晖.谈小学语文教学中的生命教育[J].中小学教育，2013（11）：81-82.

[3]姜艳.生命教育在小学语文教学 中的探索与实践[J].读与写杂志，2013，10（4）：197.