实现有效的课堂互动，提高小学数学有效教学的实效性

程文春

【摘要】小学数学课作为一门理科课程，对于开阔小学生的视野和提高小学生的思考问题能力都有着很大的帮助。课堂互动学习是一种非常先进的学习方式，它应用于小学数学课中，必然具有十分显著的意义。本文通过研究课堂互动教学在小学数学课程中的应用，提出了改善小学数学课教学的有效策略。

【关键词】小学 数学 合作 策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0110-02

引言：小学数学课和其它的课程是不同的，它是具有一定的实用性和数学性的，因此教师在教学过程中应该注意自己的教学方式的选择，使用新型的教学方式来提高数学课的教学水平。小学数学课具有一定的探究性，因此可以在教学中使用课堂互动教学的策略来使学生进行问题探究。

一、小学数学教学存在的问题

在当前的教学形态下，存在一个比较严重的问题，数学教师的师资力量是比较差的。因此，在教学过程中会产生很多问题，例如讲课中经常出现教学错误，管理方式不当造成了学生的厌学情绪，这些问题的存在，都是因为教师的师资力量差造成的，因此解决好这个问题，才能实现教学方式的创新。教师作为学校的代表，如果没有较强的师资力量会影响学校的声誉的，因此在对教师的师资力量提高方面，小学教育的目标是培养社会的有用之才。因此教育工作者们应该不断地提高自身的教学质量，不断地参加一些专业的培训，通过参加这些活动可以不断改进自己的教学方式。教师的教学方式改进之后才能帮助学生更好的理解课本知识，并且在讲课过程中可以融入其一些创新的观念，这样课堂才会更加的有创意，学生们才会更加喜欢学习数学课程。

传统的数学课程教育工作多是采用的填鸭式的教学模式，小学生在这样的教学模式中，只能从表面了解数学课程教育工作的知识，根本不能从深层次的角度去理解。随着社会的不断进步和经济的迅速发展，人们对数学课程教育的要求已经越来越高，因此这对教育来说是一个巨大的挑战。传统的教学方式已经不能够适应新时代的发展需求，因此学校应该不断更新自己的教学观念，创新自己的教学方式，使教学具有一定的实践性和创新性。

二、课堂互动在小学数学教学中的运用

1.实行人性化的交流方式

小学的教师在和小学生进行一些数学问题的交流时，应该采用灵活的交流方式，使小学生成为课堂的主体，认真倾听小学生在学习中的问题。在小学生争辩的时候，教师应该进行积极的引导，让学生认识到自己的不足，然后提出一个有效的解决方式。

2.合理建立小组

教师在指导学生进行分组的过程中，应该根据不同学生的不同特点，来对其进行科学、合理的分组。例如男生女生搭配，学习好与学习困难学生搭配，性格外向与性格内向的学生搭配，只有通过这样的搭配方式，才能取得良好的教学效果。小学生人格的差异性决定了思维的差异性，也决定了接受知识的能力的差异性。因此，合理建立小组可以实现小学生之间的互助。例如，把学习好和学习差的学生分到一个组，可以让学习好的学生，帮助学习困难的学生，从而提高学习困难学生的学习效率。学习困难的学生，在小组合作的过程之中就可以向学习好的学生学习一些经验和方法，然后来弥补自己在学习中的一些不足。学习好的学生在帮助学习困难的学生的过程之中，也是对知识的一个复习和检验的过程，对于提高自身的知识运用能力也有着极大的帮助。

3.明确任务分工

教师在给学生进行任务分工的过程中，也应该尽量结合每个学生的特点来进行。例如一些管理能力强的小学生可以当小组长，字写的好的可以担当记录员等，只有进行明确的分工，才能发挥每个小学生的优势，才能保证小组合作教学的开展。明确的分工可以让小学生在合作交流中扮演不同的角色，这对提高探究问题的效率和质量都有着很大的促进作用。

4.利用网络平台教学实现师生互动

在校园网上开发一个多媒体教学平台，设置一个弹性课程体系，让教师把教案发到网上，例如，教师可以使用多媒体来制作简单、图文并茂的教学课件，然后在上课过程中插入相关的视频和音乐等。教师可以给学生播放一些关于数学课程教育的课程视频，让学生在视频中可以对数学课程有更直观的了解。有了网络平台，学生就可以对数学课程提前预习，在课下可以更好的巩固所学的知识。网络平台除了能方便学生的预习和复习之外，还可以通过网络平台把自己不理解的数学课程问题反馈给老师，然后老师就可以一对一的去解决问题。学生自师生互动的教学模式中可以和教师近距离的接触，及时解决自己的数学疑惑，从而提高自己的数学成绩。学生在网络平台中学习就可以很好的利用学习迁移理论，来把新旧知识进行一个系统的整合，在遇见不会的问题时，可以通过查资料和询问教师的方式来解决遇到的问题。

三、结束语

提高小学数学教学的实效性是当前教育界面临的一个重要问题。因此，学校应该认识到小学数学教学实效性的重要性。教师应该不断改善自己的教学方式，改变自己的教学观念，来提高自己的教学水平，使小学数学的教学进入一个新的层次。

参考文献

[1] 张华.基础教育课程改革纲要·试行解读[M].上海华东师范大学出版社，2001.

[2] 刘德宏.新课程背景下小学数学教学中的几个误区及对策[J].基础教育研究，2006.