明确方向抢抓机遇大力推进中小学德育工作内涵化发展

省教育厅副厅长 王廷山

明确方向抢抓机遇大力推进中小学德育工作内涵化发展

省教育厅副厅长 王廷山

今年是“十三五”开局之年，是京津冀协同发展的关键之年，河北发展进入一个充满希望、大有可为的新时期。经济社会快速发展必然推动教育事业纵深化、内涵化转变。我们要牢固树立、全面贯彻五大发展理念，以创新发展激发教育活力，以协调发展优化教育结构，以绿色发展引领教育风尚，以开放发展拓展教育资源，以共享发展促进教育公平。要实实在在地把质量作为新时期我省教育工作的主题，把时间、精力和资源更多地用在内涵建设上，实现我省教育更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展。全省中小学德育工作者要认真贯彻落实教育部及省委有关要求，以培育和践行社会主义核心价值观教育工作为引领，将中小学德育工作摆上突出位置，贯穿到学校教育、家庭教育、社会教育的各个方面，融入教育教学全过程，扎实推进全省中小学德育工作再上新台阶。

社会主义核心价值观是全社会评判是非曲直的价值标准，是中国特色社会主义的本质体现，是加强和推进中小学德育工作的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。我们要进一步明确培育和践行社会主义核心价值观教育的重大历史意义：社会主义核心价值观是传播马克思主义、共产主义理想信念的有效载体；是中华优秀传统文化在当代中国的集中体现。社会主义核心价值观教育是开展社会实践活动的基本出发点。

十八大以来，全省德育工作者紧紧围绕立德树人根本任务，立足基层，真抓实干，将社会主义核心价值观教育贯穿中小学校教育教学全过程，取得了明显成效。具体表现在：课堂教学主渠道作用得到充分发挥；社会实践育人功能得到进一步强化；校园文化载体作用凸显；传统文化教化作用得到彰显；工作方法途径不断创新；德育工作队伍建设不断完善。

在今后一个时期的中小学德育工作中，我们要抢抓机遇、深化落实，扎实推进中小学社会主义核心价值观教育工作。深入推进中小学社会主义核心价值观教育，要坚持育人为本、德育为先，将社会主义核心价值观的基本内容和要求渗透到学校教育教学中、体现在日常管理中、落实到学生学习生活中，培育美好心灵。

一、以课堂教育教学为主渠道，宣传学习社会主义核心价值观

各地各学校要坚持以社会主义核心价值观引领课程教学，充分挖掘各门课程蕴涵的德育资源，使广大中小学生在接受知识的同时，潜移默化受到真善美的熏陶。各地各学校要加强课程教学建设和管理，根据学生年龄阶段、精神需求、接受习惯和思维方式的新变化，增强针对性和时代感，扎实开展社会主义核心价值观教育宣传工作，陶冶学生情操、美化学生心灵、启迪学生智慧。

二、以完善制度规范为抓手，加强德育工作队伍建设

各地各学校要严格遵循德育规律，细化落实德育干部工作职责，完善班主任岗位职责、工作条例、考核奖励制度，把班主任工作成绩作为评优评先的重要依据。我省将继续开展中小学优秀班主任评选、优秀工作案例征集等活动，引导广大班主任以渊博的知识培育人，以科学的方法引导人，以多彩的活动吸引人，以优秀的成果鼓励人，努力提高班级管理水平。同时，进一步健全完善“德育导师制”“首遇负责制”“课堂责任制”等教师人人参与德育工作的有效机制，举办全省德育工作讲坛和德育干部培训班，促进德育工作者理论水平和工作能力大幅提升。

三、以优秀传统文化为立足点，加强校园文化建设

开展社会主义核心价值观教育要立足于中华优秀传统文化这个“根”和“魂”，着眼于把红色基因传承好，教育引导广大中小学生追求高尚的思想品德。各地各学校要将中华优秀传统文化教育、革命传统教育、时代精神教育与校园文化建设结合起来，既注重精神的传承，也注重形式和载体的创新，使社会主义核心价值观有机融入校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化之中。

四、以社会实践为依托，打造精品实践活动

实践是培养人的主要途径。我们要使社会主义核心价值观教育活起来、动起来，引导学生从课上走到课下，从校内走向校外，从思想认知到亲身体验，从实践体验逐步内化为终身受益的行为习惯和道德自觉。各地中小学校要深入开展“蒲公英行动计划”和“少年传承中华传统美德”系列教育活动，通过研学旅行、寻访红色足迹、志愿服务等校外实践活动，组织学生近距离触摸历史、认识社会、体验美丽中国，激发对党、对国家、对民族、对家园的热爱；通过“善行河北·立德树人”系列活动，让师生亲身体验身边的美德善行，从而见贤思齐，提升道德水准，营造崇德向善的浓厚氛围，传播校园正能量；通过推进“篆刻艺术进校园”等主题实践活动，坚持以点带面，充分发挥重点实施学校的辐射作用，让篆刻艺术及其它艺术门类走出校园、走进社区、走进家庭，努力增强其社会价值和教育价值。

五、以家校融合为切入点，构建家庭教育新格局

要进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，依法履行家庭教育职责，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子。在家庭教育中，要按照学生学习成长的规律，引导学生该诵读的时候诵读、该理解的时候理解、该运用的时候运用，等学生长到一定年龄，有了一定社会生活经验，对社会主义核心价值观有了认同感，对社会生活环境有了归属感、依赖感，培育和践行社会主义核心价值观就能达到水到渠成的效果。各地教育部门要切实强化对家庭教育工作的指导，要注重家庭、注重家教、注重家风，将社会主义核心价值观融入家庭教育，促进学生健康成长和全面发展。要推动形成政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持的家庭教育工作格局。

六、以创建心理健康教育特色学校为契机，推进心理健康教育

各地各中小学校要按照“全面推进、突出重点、分类指导、协调发展”的工作方针，认真组织实施心理健康教育工作。要将心理健康教育纳入中小学督导评估内容，定期开展心理健康教育专项督导检查。省教育厅将分期分批对心理健康教育教师进行轮训，切实提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。各中小学校要以第二批心理健康教育特色学校创建为契机，大力加强学生心理健康教育，注重加强与企事业单位、社会团体、公共文化机构及青少年校外活动场所的联系、合作，不断拓宽心理健康教育途径，组织开展好各种有益于中小学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动。

七、以网络文化建设为重心，提高网络德育管理水平

当前，网络平台已成为价值观较量的主战场，中小学德育工作面临前所未有的挑战。各中小学校要把网络建设和管理作为开展德育工作的重大任务来抓，加强学生网络素养教育，增强中小学生的网络道德意识、网络法律意识，引导他们科学利用网络，抵制不良信息的侵害。要加强网站管理队伍建设，建立网站专人负责制，加强监管，并做好信息管理、筛选、报送工作。进一步运用新兴网络平台和社交媒体、移动终端，充分利用班级微博、校园微信、公共账号等新媒介，宣传社会主义核心价值观，扩大网络正能量，营造绿色网络环境。（本文根据作者在全省中小学社会主义核心价值观教育经验交流暨2016年德育工作会议上的讲话整理，有删改。）